谈外语教学的政策与实践(2)
二、加强标准建设,明确外语教学基本要求
标准是尺度、是要求、是底线,是开展外语教学的基本依据。中国教育部颁布实施义务教育英语、日语、俄语课程标准[7],颁布实施普通高中英语、日语和俄语课程标准[8],颁布实施《中等职业学校英语教学大纲》[9],颁布实施《高职高专教育英语课程教学基本要求》[10],明确了义务教育、高中阶段教育、职业教育外语课程的课程性质、课程目标、教学要求和教学管理等。
就高等教育,我们颁布实施《大学英语课程教学要求》[11],明确了教学目标、教学模式,并提出一般、较高和更高三个层次的教学要求,作为各高校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。各高校可参照这个《要求》,制订具有本校特色的大学英语教学大纲,组织开展相应教学。
三、加强教学改革,提高外语教学质量
近年来,中国教育部注重发挥政策引导和资源配置作用,鼓励支持各级各类学校深化外语教学改革。在中小学,重点推动英语教学模式改革,使中小学生的外语能力整体上实现了普遍提高。
在高校,重点推动外语教学综合改革,大学生外语的自主学习能力和综合应用能力特别是听说能力有了明显增强。一是以实施“质量工程”、“本科教学工程”为依托,重点支持建设了一批国家级大学外语精品课程、国家级大学外语教学团队、国家级特色外语专业和外语专业综合改革试点项目。二是支持研发了一批大学英语教学软件系统,基本建立了基于网络和课堂的个性化、立体化的大学英语教学新模式。三是支持100所高校建设大学英语教学改革示范点,引领外语教学改革向纵深发展。四是支持建设500余门国家级双语教学示范课程,推动高校在本科教育中积极使用外语进行公共课和专业课教学,并把双语教学课程在全校课程中的所占比例作为高校评估的重要指标。
此外,我们还坚持师德为先、教学为要、科研为基,通过海外引进、岗前培训、骨干研修、进修深造、顶岗锻炼等形式,提升外语教师的业务水平和教学能力。
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