1）确定主题：确立主题活动的题目和要完成的具体内容，激发起学生创作的欲望。学习小组根据组内成员的兴趣爱好等，确定自己小组的主题。
　　2）分析主题：围绕主题，考虑用什么知识解决具体问题，优选出解决问题的最佳方案，再由学习小组组长为组员分配任务，每个组员明确自己的任务。
　　3）自主探究：学习小组在组长的带领下围绕主题去探索、解决问题。从设计调查问卷开始，依次经过分发调查问卷、回收调查问卷、整理统计调查问卷、规划工作表、录入数据、分析数据、处理统计数据直至最后将数据转换成直观的图表。在这个过程中，学生需要仔细甄别得到的信息，合法、合情、合理地利用信息解决自己的问题，使信息产生合理的价值。
　　4）交流展示：各学习小组交流学习成果以及在学习过程中碰到的困难和解决困难的方法。通过交流展示，学生可以学到更多的解决问题的方法和技巧。
　　5）评价：教师对学生评价，对学习小组评价；学习小组、学生之间相互评价。推选出最佳学习小组。通过评比活动，培养了学生的竞争意识，更激发了他们的学习热情和学习兴趣。
　　作为一名信息技术教师，自身的信息素养也是影响学生信息素养的关键。因此要注意不断更新自己的教学理念，转变自己的角色，改变教学方法，精心设计上机实践任务，注意对学生学法的指导，提高他们的信息素养。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。