5）合成展示：整合多种信源的信息，组织和构建便于交流和展示的信息作品；
　　6）鉴赏评价：判定信息作品的效果和评价信息问题解决过程的效率。
　　新课标实施后，信息技术学科发生了很大变化，课程更加注重学生的信息素养的提升；注重学生的创新能力、自主探究能力、动手能力、与人合作等能力的培养；注重学生专业技能的培养，注重促进学生个性的发展；注重学生感受信息文化，增强信息意识。
　　3巧妙设计上机任务，培养学生信息素养
　　3.1上机任务模糊化
　　经常会看到如下所示的上机操作题：
　　根据要求绘制如图1所示的课程表。
　　要求如下：
　　1）使用表格→插入→表格命令，插入一个9行7列的表格；
　　2）合并第一行的第一、第二两个单元格；
　　3）合并第一列的第二至第五单元格；
　　……
　　学生处理这样的上机任务可以说是得心应手，因为不需要经过思考这一步骤，直接运用相应的操作要点就能解决问题了。这种上机任务对培养学生的信息素养有很大的局限性，学生如果长期完成这种上机任务，必将极大地束缚自己思维的发展空间，养成不积极思考的习惯，更谈不上能够灵活熟练地运用自己所学的信息技术来解决生活中的问题。这对培养学生的信息素养是极为不利的，是背道而驰的。
　　3.2上机任务生活化
　　信息技术这门学科的最终目的是为生活服务的，是要解决实际生活中碰到的问题的。那么在设计上机实践任务时完全可以引入生活中的实例，学生有了生活的体验，在解决问题时会更有想法，会更加自信。
　　在学习“搜索引擎”这一节时，完全可以设计这样一个任务：
　　国庆长假期间，你北京的表哥要来太仓玩两天。请你安排好表哥两天的出游计划，景点局限在整个太仓市范围内，要了解所去景点名称、所在地、开放时间、路线（公交或自驾）和门票情况。
　　1）第一步：选择要去的景点、、、……
　　2）第二步：了解各景点的基本情况（表1）。
　　3）第三步：规划路线（表2）。
　　4）第四步：组内交流（表3）。
　　对于这样的上机任务，学生非常乐于接受，并且个个热情高涨，兴趣极高，最后的完成情况也非常好。通过这一任务的完成，不仅达成了掌握使用“搜索引擎”这一教学目标，而且使学生更加了解自己的家乡，更加热爱自己的家乡，学生的信息素养得到了全面的提高。
　　3.3上机任务主题化
　　学生平时所学的基本操作可以看作一颗颗的珍珠，但这些珍珠缺少一根能串在一起的绳索，它们还无法成为美丽的项链。去哪儿找这根绳索呢？主题活动就是一根强有力的绳索。在主题活动中首先要培养学生解决问题的信息意识，经常要思考学到的技术究竟有什么用。平时要让学生多参与和经历问题的解决过程，无论是成功还是失败，有了一定的经历，再引导学生对其自身的信息技术与信息能力产生判断，对用到的信息工具和所处信息环境多思考多分析，知道下次再遇到同样的问题时应该怎么做。经过不断的总结、对比达到能力的提升，下次解决问题就会自如很多，从容很多。因此，每学完一个单元，完全可以围绕本单元的相关内容，为学生设计多个主题活动，由学习小组自主选择一个主题展开活动。
　　在主题活动中，组成课堂的各个要素的角色都将发生转变：教师由知识的讲授者转变为学习的指导者；学生由知识的接受者转变为知识的发现探究者；教材由学习对象转变为学习资源之一；计算机、多媒体变展示工具为学生学习的认知工具。通过主题活动，学生将初步树立协作精神，学会与他人合作，从而提高学习效率。这既是新课标的要求，也是培养学生信息素养的要求。
　　以Excel2003这个软件为例，实际活动中可采取以下环节进行。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。