交互式电子白板的合理使用能有效创设情境，优化课堂导入；能具化抽象内容，突破教学难点；能增加师生交互，提高注意力和理解力，使师生不由自主地在音乐天地中自由而快乐地翱翔。
　　随着科学技术的发展，也出现了新的教育技术，交互式电子白板就是新时期一项新的教育技术。这项技术利用特定的定位笔取代了鼠标在白板上面的操作，能够对教学文件上面的内容进行自由的编辑、解释等，极大地提高了教学效率。同时，它也丰富了课堂教学理念，使音乐课堂成为师生心灵相约的场所，促进学生生命的和谐发展。交互式电子白板教学有良好的图文声像辅助教学的特点，给学生丰富多彩的世界，为学生提供了更加丰富的感知，使学生的主体作用和教师的引导作用充分体现。巧用它，为教学工作带来生机，有时它能让音乐教学工作如虎添翼，能使音乐教学化深为浅、化抽象为具体、化枯燥为趣味，便于学生更好地理解和巩固所学知识，拓展思维空间，达到延伸知识的良性循环，带来事半功倍的效果，使师生不由自主地在音乐天地中自由而快乐地翱翔。
　　1创设生动有趣的课堂情境，精简课堂导入过程
　　心理学研究表明，一个人的情感体验会受到具体的客观情境的影响。而生动、趣味浓厚的教学情境会对学生产生极大的吸引力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。选用交互式电子白板技术，以明丽的色彩、悦耳的声音和美轮美奂的图像，带给学生一股清新的学习气息，从视觉、听觉刺激着学生的感官，营造了一种和谐、轻松的教学情境，极大地提高了学生的学习积极性。
　　在为学生讲授“小鼓响咚咚”这节音乐课时，笔者根据学生已经欣赏过《小鼓手进行曲》的情况，采用“已有经验导入法”的方式导入。课堂一开始，白板课件出示课题，揭示本课教学内容；链接视频《小鼓手进行曲》，组织学生进课堂；教师适当地敲一两下小鼓，学生按照《小鼓手进行曲》的音乐节奏踏步进教室。学生的热情都很高涨，由于白板课件链接的视频《小鼓手进行曲》的引入，生动形象的画面，优美激昂的音乐，很快让学生进入了学习情境。学生的注意力一下子被调动了起来，都能积极主动地参与到学习活动中来。《小鼓手进行曲》音乐速度是进行曲速度，适合作低年级学生进课堂的律动音乐，并且学生在律动过程中可以清晰地听出大、小军鼓的音色，从白板链接的视频中可以看到大、小军鼓的演奏场面，从而初步感受到了鼓乐的魅力。小朋友踏步前进，精神饱满，情绪受到很大感染。
　　再如执教《大风车》时，笔者利用课前活动时间播放“大风车”栏目的主题曲，同时边放音乐边滚动播放“大风车”节目的一些花絮，预先调动学生对教学内容的兴趣，为将要学习的内容创设一种情境。电子白板在这里帮助实现了即点即放、即点即停的效果，快捷、简单，还能截取画面，形成生成性资源。然后笔者设计情景导入：你最喜欢“大风车”节目的哪个主持人？哪个环节？为什么？你能说说你喜欢的原因吗？这时刚刚播放时截取的图片就可以拉过来再现利用了，这是普通的多媒体无法做到的。然后笔者借机运用交互式电子白板的手写文本的作用，板书课题。借助电子白板的便捷操作性，顺利创设了教学情境，进而精简了课堂导入过程，创造出生成性资源，便于学生在后续的学习中进行自如的探究和应用，有效地提高了资源的利用水平。
　　2具化抽象内容，实现复杂内容简单化

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