2.2.3教师要帮助学生积极乐观地成长
　　学生的成长需要各个方面的共同努力，给他们创造一个良好的环境，如此，才能培养出健康的人才，才能从源头上消弭教学表情暴力，我们的教育才能成为真诚、洁净的阵地。
　　现在很多的学生都缺乏某个方面的情感关爱，教师是最能弥补他们情感体验的人。成功的教育是心与心的坦诚交流，通过交流，我们要充分了解学生的实际困难。在交流的过程中，师生之情更加密切，更加牢固。得知了他们的困难，教师要巧妙而不厌其烦地为他们排解困难，让孩子们体会到从未体会过的关爱，如此，他们怎能不亲近你，真诚地感激你？他们僵硬、冷漠的面容怎能不为之改善？我们的教学怎会不是有效地呢？
　　因此，教师要坚守住自己真挚的面容，坚守住对课堂的那份激情，坚守住对孩子们纯洁心灵、成熟情感的责任感。诚如是，教学表情暴力定会远离我们，我们的课堂会充满欢乐和智慧，我们的世界会充满友爱与和谐。
　　参考文献
　　[1]商静儿.教师的阳光表现力及其培植[J].上海教育科研，2008，（11）：85-86.
　　[2]郭梅菊.教师的表情效应.心理世界[J]，2002（4）：22.
　　[3][美]威廉·A·哈维兰.文化人类学（第十版）[M].瞿铁鹏、张钰译.上海：上海社会科学院出版社，2006：99.
　　[4]孙宝虎，马爱华.中学语文教师讲课表情类型.扬州师院学报[N]，1989（3）.
　　[5][美]RonaldL.Partin著.教师课堂实用手册——新老教师教学与管理策略（第二版）[M].徐富明，杨阿丽，张爱宁译.北京：中国轻工业出版社，2006：23.
　　[6]辛兵德，薛副刚.“激励性表情”在体育教学中的运用[J].试教通讯，2005（26-27）.
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