3.改革中小学教育

　　在课程设置上实现多样化，课程内容需要和社会实践应用之间结合，课程目标设置要遵从素质教育的要求，建立新的考试内容和方法体系。素质教育不能避免考试，但是素质教育思想指导下的考试应当有新内容和新形势。在分数设置上增加主观题的分数，削减需要死记硬背的客观题的分数。教师要更新教育观念，发挥主导作用和示范作用，不断提高教学技能，大胆尝试创新教学方法，营造生动有趣的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。学校和教师对学生要公正、平等，不以分数论英雄，关注全体学生的健康成长。

　　参考文献：

　　[1]国家教育委员会基础教育司.面向二十一世纪开创基础教育新局面[M].北京：北京师范大学出版社，1997.

　　[2]丁远坤.素质教育与应试教育并非对立[J].学术交流，2001（9）：139-141.

　　[3]陈旭松.素质教育与应试教育分析[J].科技创新导报，2009（9）：156.

　　[4]贾锦钰.应试教育长期存在的原因及对策分析[J].当代教育论坛，2007（5）：24-25.

　　[5]贺清竹.语文教学如何实现从"应试教育"走向素质教育[J].重庆与世界，2012（1）：55-56，66.

　　[6]许从付.论应试教育的不合理性[J].成功（教育），2010（10）：266-267.

 

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