我校是"环境教育"特色学校，是江苏省首批绿色学校、江苏省生态教育实验学校，我们一直把"优秀+特色"作为学校的办学目标，提出"绿色教育"理念，将生态环境意识和行为贯穿在学校管理、教育、教学和建设的整体活动中，促进学校特色发展，学校环境教育特色从实践到理论得到进一步的提升。

　　1. 我们的认识

　　近三年，沿小先后历经两次村小撤并，生源大部分来自农村，大部分是留守儿童，这样的生源，一不小心就有可能使学校走向薄弱；第二，学龄人口的减少，学校办学规模的缩小制约学校的发展；第三，在教育教学实践中，一些实际问题引发了我们的思考：原有的《环境教育》教材中有些知识深远，题材脱离生活，不适应农村小学生使用；如何促进学生的环保认识向环保意识转化，并养成环保习惯；教师在环境教育教学方面缺乏可操作的模式……

　　面对现实我们怎么办？

　　特色应该是一种坚守！

　　学校无法选择学生，只能适应学生、成就学生。学校占地25亩地，环境宜人，是绿色教育的好地方。二000年三月，学校的"环境教育"办学特色被县局确认；我校在承担"十五"教育科研课题《农村小学环境教育校本化的实践与探索》和"十一五"课题《农村小学环境教育校本化的开发试验》中，已积累了丰富的、鲜活的经验，师生都具有较强的环保意识，为本课程的开发、实施积淀了丰厚的底蕴……

　　只有内涵发展，特色发展，才能赢得尊严和未来！

　　2. 我们的实践

　　2.1 研究环境育人，打造绿色教育。

　　2.1.1 纳人计划，健全组织。

　　我校一直把环境教育纳人学校工作计划、教导计划、少先队工作计划、教科研计 划之中。建立了环境教育工作领导小组，由一把手校长亲自挂帅，分工一名副校长具体负责，形成一个由校长→中层干部→教师→学生的"金字塔式"的管理网络。它包含了学校各个管理层面，不留管理空隙，全方位、立体式地推进环境教育。

　　2.1.2 形成制度，管理到位。

　　教导处每学期组织一次渗透环境教育的优质课教案的评比，并组织一次渗透环境教育的观摩课评比。配合上级教育主管部门和环保局组织环保征文、演讲赛、环保系列讲座、环保书画竞赛等，结合环保节日组织系列活动，由美术教师专职负责布置宣传画廊，组织各相关科目教师建立环保活动小组，制订活动计划并建立活动台帐。教科研组每学期组织一次环境教育的理论探讨，少先队大队部每学期组织一次校级的有关环境教育的课外活动，并组织一次中队主题活动方案评比活动。为了使环境教育不停留在口头上，我们将环境教育纳人教学评估、教研活动之中，作为评价教师、学生的重要依据。

　　2.2 开辟实施途径，确保教育成效。

　　2.2.1 校园环境为先导，美化校园，环境育人。

　　学校把"建设洁净、文明、规范的校园"作为每年的中心工作之一。学校注意因地制宜，精心设计校园绿化带，校园内专门设有宣传环境保护的橱窗，有"保护环境，从我做起"、"珍惜资源，节约用水"、"校园是我家，美化靠大家"等有关环保的宣传画、大幅标语和图文并茂、色彩鲜明的墙报。大门口深酱色的墙壁上是我校绿色的校徽：绿色的松树、太阳、两只小帆船。她寓意我校同学在绿色环境中，沐浴着阳光，在知识海洋中扬帆遨游……教学楼、宿舍楼窗明几净、一尘不染，井井有条，教室里除了图书角、艺术角，还有卫生角和植物角，绿意浓郁、鲜花灿烂。操场上芳草如茵，绿花带繁花似锦，枝桠间人工放置的小鸟巢里小鸟鸣啾……在有限的校园空间内，尽可能地营造优美的环境。我们还引导学生对周围环境的感知、欣赏、体验，培养审美情操，并顺应儿童性，带领学生种花、种草，用自已的双手打扮美丽的校园，让他们个性得以发展，人格求得完善，以自己的心灵、行动去关心自然、热爱自然。

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