辅导开展的方式大部分以故事、小品、案例或其他活动来激发学生反应、分享，在良好的气氛下热烈讨论。所选的题材都从学生需要出发，与学生的生活实际紧密相关。常用的方法有传授法、讨论法、测试法、角色扮演法、训练法、综合法。
　　对于个别同学的辅导，最主要就是和家庭环境相结合，与父母沟通，共同努力纠正学生的人格缺陷如：自私冷漠、暴力、说谎、孤独离群等等。
　　4.在学习方面
　　1.协助学生发张学习策略和学习能力
　　2.培养学习监控能力，培养学生适应和改善学习环境的能力
　　3.帮助学生建立正确的学习观念和学习态度
　　好多学生在学习上其实一直是茫然的，他们没有方向也没有方法，在家长和老师的不断督促下疲于应付，真正是没有规划更没有动力。研究表明，学生的自我效能感与学生的学习成绩有重要的关系。一般来说，自我效能感高的学生，由于对自己的学习能力充满信心，因此在确立学习目标时常常选取适合于自己能力水平又富有挑战性的任务和要求，并坚信只要不懈地去努力，就一定会成功；实际学习期间常以为自己是学习的主人，是学习成败的直接决定者，因而精神饱满地、积极主动地进行学习，遇到问题和困难敢于正视它们，并通过自己的努力克服不适当的行为，采取各种方法以保证学习的成功。
　　因而，作为以提高学生学习成效为主要目标的学习辅导，必须注意对学生自我效能感的培养、激发与提高。
　　5.在促进良好班级氛围方面
　　其实班集体就是一个微型的小社会，只有处理好了大部分学生在成长过程中的烦恼和问题，才能使得班集体有一个良好的学习氛围和成长氛围。反过来，良好的班级氛围也会纠正某些同学的不良行为与意识，帮助他们分辨是非，建立正确的人生观和世界观。所以，以班会课为载体，重视团体的辅导活动，精心准备内容，不断提升学生对周围世界的感知和认识，树立正确的道德观念和理想，是班级德育的好方法。
　　二、注意事项
　　在使用发展性心理辅导时，应该充分考虑学生的差异，我总结了以下几点：
　　1.应充分考虑学生的年龄特点
　　比如，调查发现，初中二年级心理问题检出率明显高于本学段的其他年级，心理问题中冲动倾向和自责倾向比较突出。这一阶段心理发展充满着趋向独立又不能独立的矛盾，身心发展的不平衡导致情感和意志表现出相对的脆弱性。
　　2.应充分考虑学生的性别差异
　　女生比男生更为感情丰富、敏感、体验细腻，女生的心理教育应更加的细心。在保护她们自尊的前提下，处理好她们的感情问题和学业烦恼。男生除个别的内向敏感，大部分都是容易沟通的，他们更看中友情，所以和他们拉近距离的方法就是成为朋友，然后再引导。
　　3.应充分考虑学生的性格差异

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