一、实践运用
　　1.在人际交往方面
　　经常听到有学生抱怨，不愿意和某某坐在一起。或者一个班级全体排斥某一个同学，这样的实例在初中非常常见。处理不好，就造成了大多数同学的冷漠和疏离，给个别同学造成无法弥补的情感上的伤害，使得他们越发的不自信或者走到极端叛逆的一面。
　　处理这样的问题，要抓住两方面。一方面要教育全体同学认识世界的多样性，具有包容心和同情心，心胸广阔，越是有能力的同学应该越具有责任感。
　　另一方面要帮助个别同学找出自身存在的缺点，慢慢转变，及时鼓励，树立自信。这样才是一个双赢的局面，才能创造一个温馨的班级氛围。
　　2.在情绪控制方面
　　处于青春期的学生，常常无法抑制的情绪激动，和家长、老师一言不合即起冲突。如果不能及时解决，让这种对抗持续下去，对亲子关系、师生关系都是极大的伤害，也会影响到学生的学业成就。
　　我们用发展的眼光看这个问题就会发现，矛盾是存在的，但是不一定要演变成冲突。我们要的是解决问题，而不是争个输赢。所以在谈话无法解决问题的时候，不妨冷处理一下。也许经历一段时间，会有更多的方法来说服。有一个同学，特别喜欢和老师顶嘴，我有时刚因为作业或纪律批评完他，他就立刻大声否认，这时如果继续追究，势必起冲突。我就对他的挑衅不予理睬，慢慢的，他自己也觉得这种事没有什么意义，学会控制自己的脾气，和老师课后沟通。
　　另外，学生在某个时期存在的问题，可能随着他的成长，这种问题就自然消失了。比如一段时间我们班级的学生超级喜欢挤人游戏，一下课就一帮一帮的挤在一起，开始我担心他们互相不小心伤害到对方，后来随着时间的推移，他们逐渐放弃了这种游戏。
　　3.在人格发展方面
　　青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。传统的教育更关注学生智能的发展而忽视其他领域的发展，导致了学生往往在处理自身人际关系上存在困难，产生各种情绪困扰等。人格的健康发展是青少年顺利学习和生活的前提和保证，人格辅导对直接促进学生个人的发展，培养学生对他人、自己和学校的正向态度，增进其学习动机，提升自我概念，改善人际关系等方面都会产生积极的作用。人格辅导通过自我意识、情感发展、人际沟通、价值澄清和作决定与问题解决五个维度的辅导，达到帮助和促进学生的社会适应、人格发展、潜能发挥的目标。

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