（4）由于我国正处于发展中，学生的家庭情况不尽相同.对于颠倒的课堂，需要大量的依赖于网络和信息化技术，学生的家庭情况能否满足这一教学需求？

　　（5）不过，也有人担心，更多的网上学习意味着学生花在屏幕上的时间更多，有时甚至是在教室外面学习，这一点似乎与传统教育理念有些冲突.对此，刘易斯说：“这是一把双刃剑，他们会从‘岔道上’获取一些其他东西，但互联网拥有丰富的资源，他们必须进入与利用.”美国学者确信，只要学生善于利用网上资源，就可让他们的家长相信孩子所运用的教育技术是有益的.

　　5 结论

　　如果颠倒课堂能够真正的应用到物理教学中，学生在深层次地课外学习中真正的学会了思考；教师在指导过程才会真正的与学生产生思想碰撞和情感共鸣.所谓“以生为本，以学论教”的理念才能得到真正的实践.学生不但学会学习基本的物理知识和物理方法，还通过思考和探究增强学生的探究意识和实验能力，激发学生探索自然的热情，为学生的终身发展，形成科学的世界观和科学观.

　　当然，对于学生的教育，学校系统永远无法弥补家庭教育的失败.如果要对孩子进行全面的教育，就需要家庭、社区、社会的整个协作，共同促进学生的健康成长.家长需要帮助孩子制定合理的学习计划、建立恰当的学习目标，锻炼适当的约束能力，培养孩子良好的学习习惯.这样，颠倒的课堂才能真正的让学生真正的学习.

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