高中英语思维导图教学策略研究(2)

人气指数:点发布时间:2017-11-17 17:19 来源：http://www.zgqkk.com 作者：李欣蕊

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　　三、高中英语思维导图教学策略探究

　　思维导图对于提升学生学习效果已经被业内人士所认同，高中教师们要做的就是接受思维导图的观念，加快学科教育改革的步伐。新事物的发展在实践过程中总是无法避免碰到各种各样的问题，教师应该努力打破传统思维模式的限制，杜绝简单的生搬硬套，从自身的教学水平和学生们的具体情况出发，将思维导图的模式进行本土化的改良，使之符合当前的教育环境，以期获得较好的使用效果。

　　思维导图在高中英语中的应用可以从英语教学的基本内容入手，从简单的词汇到复杂的语段、语篇。在不断的实践中改进和完善思维导图的使用方式，笔者就以上几个基础方面，针对我国当前教育环境，探究其思维导图的使用策略。

　　1.词汇教学策略研究。英语词汇对于母语并非英语的人来讲是非常重要的，我国的英语环境需要学习者掌握大量词汇，才能取得较为明显的学习效果。词汇对于所有的语言来说都有基础性的作用，在高中阶段，英语词汇量的大小一定程度上也反映出学生的英语学习水平。

　　过去英语教师对于词汇的传授还是比较单一的，从词汇的英文字母构成、词意、词性、用法等方面进行细致的讲解，常常一个词汇就要讲上十几分钟，容易造成学生的思维疲倦。学生在课下对于英语方面的提升同样不得法。经过调查研究，笔者发现大部分的高中生对于单词的拼写记背还是停留在一个字母接下一个字母的诵背阶段，这种方法对于复杂单词的记忆并不十分奏效，而且容易消磨学生的学习兴趣。另外，笔者发现当前高中生的记忆体系不够明晰，对于相似的单词没有很强的辨认能力，导致了在习题的训练中错误百出，成绩始终难以快速提高。思维导图的引入能够有效缓解学生对于背单词的抵触心理，加强学生对于不同词汇的印象，提高学生的自主思考能力。下面，笔者就词缀词根的记忆模式教学展开研究。

　　词缀和词根记忆法较为广泛的应用在大学英语教育领域，尤其是一些教育机构，极其善于运用词根词缀记忆法来扩大学习者的单词数量。思维导图在英语词汇教学中的一个具体方式，就是教会学生利用词缀和词根的记忆法来加深对词汇的学习。

　　教师在教学实践的初期，可以利用学生已经学习过的单词做为训练内容，方便学生在学习的初期积极参与。例如，在学习“ab-”相关的内容时，首先向学生解释，“ab-”加在词根之前的意思是“相反、变坏”。再让学生回忆过往学过的单词里，是否有这种规律。并鼓励学生到黑板上拼写，可采用小组比赛的方式，最大程度上调动课堂气氛。等到学生的词汇写的差不多的时候，再深入讲解词缀词根的使用方式。教师可以在最后尝试写几个学生不熟悉的带有“ab-”的单词，让学生发动扩散思维，思考单词的具体意思，培养学生对于陌生词汇的判断猜想能力，这一方法对于大篇幅的阅读理解具有奇效。在结束相关学习以后，教师还需要引导学生整合思维，回到最初的思维导图结构上来，对单词的学习进行整合和梳理。

　　2.写作策略研究。目前，高中英语写作的类型越来越广泛。以议论文为主要基础，辅以记叙文、信件、邮件等多种模式。在未来，有可能发展成要求学生用英语写短篇博客等等新形式。所以高中英语教师要做的不仅仅是对议论文或者说明文的指导，更要培养学生的写作思路。在遇到任何主题和题型时都能利用思维导图的模式，第一时间拟定写作思路。

　　通过对大量高中英语写作题目的研究，笔者发现“解决问题”类的写作题型占的比例较大。通常是出题者提出一种社会现象，让学生思考具体解决的办法。通过这种题型的练习，既能够考查学生的写作能力，还能检验学生的逻辑思维能力。因此，教师在进行写作方面指导时要同时兼顾两方面能力的培养，利用思维导图的优势，快速提高学生的英语写作能力。

　　教师可以引导学生在写作第一步，尝试给自己的短文列一份提纲。结合思维导图的模式，教师可以编写出一份鲜明的导图：首先，要点明出题者反应的主要问题；其次要阐述发生的原因和背景；最后提出相关解决办法。利用思维导图的模式，明确写作思路，锻炼学生的逻辑思维能力，才能最大程度保证学生的作文不会跑题。英语写作中，跑题是大忌，所以思维导图第一步就杜绝了相关问题的出现。教师通过逐步的引导，再结合思维导图对于学生词汇、语法等的影响，提高学生的英语写作水准。

　　思维导图不同于一般的套路或者模板，每个人对于思维导图的理解和具体的使用方式都不尽相同。但是思维导图模式能够帮助学生尽快抓住创作主题，在不跑题的基础上发散思维，形成结构严谨、布局精妙的写作思路。既能避免了千篇一律的现象，又能提高学生的自主创新能力。

　　四、结语

　　高中英语教学任务繁重，学生面对着词汇量大，语法多变，阅读和写作能力欠缺等种种难题。思维导图的引入能够帮助教师改进教学方法，帮助学生扩大词汇量的积累，提高英语综合素质。笔者认为，高中英语教学之路任重而道远，仍旧面临不小的挑战。本文通过研究高中英语思维导图教学策略，以期提高高中英语教师的教学效率，为培养新型英语人才提供借鉴。

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