【内容摘要】在英语课堂的教学中，有效性的教学方法是其重要的教学手段，其作用也越来越明显。因此在英语教学中要对有效性教学方法进行实践，同时认识到其存在的意义，并探求其实践过程中可能出现的问题。本文提出要在英语教学中实施有效性教学模式，不断优化教学结构，使学生的成绩有明显的进步，并提高学生英语学习的激情。

　　【关键词】英语教学有效性优化措施

　　随着新课改工作的不断推进，有效性教学模式已经成为了一个优秀的理念，并不断的运用于教学实验当中。目前，许多学校的英语教师已经发现该教学理念的优势，并重点实践于课堂教学的任务中，对教学水平有着良好的提高作用，同时使学生的英语成绩得到了较大的提高。但是在运用该教学方法的过程中，还是存在一部分问题，对教学任务有一定程度的阻碍。所以教师们在应用该教学模式时，一定要认清教学可能发生的矛盾和问题，制定相应的解决措施，更好地开展教学活动。

　　一、开展有效性教学的指导意义

　　1.英语在当今社会中占有重要的地位

　　如今社会已经进入信息时代，如果没有掌握一定的英语基础和英语会话水平，很难在社会中有更进一步的发展。具备了良好的英语交流水平，不仅对人际交往有着促进作用，同时还能够增强自身在社会中的竞争力，英语的学习是时代发展的需要。

　　2.学习英语的主要途径是课堂教学

　　在我国，很多学生在很小的时候就开始了英语的学习，但是英语教师并没有对其进行系统的教学，导致其英语的学习基础不够稳固，学习的效果不太明显。通常来说，英语学习中的单词、句型、语法等知识是需要循序渐进不断提高的，所以课堂教学是英语学习的主要途径。

　　3.有效性教学的重要意义

　　随着新课改不断深入，初中英语课堂已经进入了一个新的时代，英语新课标对英语教学有着重要的影响，包括教学的目标、评价、任务等。经过对传统英语课堂教学方法的研究，我们了解到，传统的方法相对滞后，学生无法得到针对性的指导，打消了学生主动学习的积极性，使学生的认知水平和实践能力不能有机地结合在一起。因此进行有效性的教学方法是英语教学中应该尽快实践的模式。

　　二、有效性教学突出的问题

　　1.英语教师太过注重教学资源的利用

　　在初中英语课堂教学中，有效性教学中最为显著的问题即教师对教学资源的依赖过高，在进行备课工作时，并没有将其内容进行灵活的运用，更多的是照搬教材的内容，使学生无法获取书本上之外的有用知识，仅仅只局限于对教材中的内容进行学习，所以学生的能力无法得到较大的提高。另外，部分教师对于有效性教学的模式并不是太熟悉，同时也缺乏深刻的理解，没有完全掌握其开展的方式和作用，忽略了课堂教学中学生“学”的环节，将更多的精力放在了“教”的过程。所以学生的综合能力无法得到很好的培养。

　　2.没有进行科学的评价

　　初中英语教学的有效性教学缺乏合理的评价内容，这个现象在初中课堂教学中比较普遍。这类问题的弊端在于，教师不能及时了解学生的学习情况，不能进行相关的分析和科学的研究。“教”与“学”的环节不能进行有效的结合，其成效也不太显著。\

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