【内容摘要】在信息社会突飞猛进的今天，信息技术课程也进入了校园，要求培养学生的信息素养。对于大部分农村学生，在信息资源和信息技术观念相对贫乏的情况下，该如何培养他们的信息素养，在这里结合平时的教学实践作一初步探讨。

　　【关键词】农村学生信息素养信息技术课

　　一、信息素养的含义

　　信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分，也是信息社会人们生存的基本能力之一，也是学习型社会及终身学习的必备素质之一。

　　“信息素养是信息时代公民必备的素养，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增加信息意识、内化信息伦理，使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。”

　　二、信息素养的现状

　　信息技术课是一门新兴学科，对教学设备依赖性很强，课时相当有限。因为没有考试考核，学生不重视信息技术课，在课堂上不专心听讲，玩游戏，更有甚者破坏软硬件资源，如何培养学生的信息素养，给信息老师提出一个严峻的课题。

　　教育的最终目的不是授“鱼”与人，而是授“渔”于人。瑞士著名的民主主义教育家裴斯·泰罗奇认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发挥个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。”这就是教育的最终目的。如何使其发展，如何使其发挥个人的内在力量，笔者认为最重要的要端正学生的学习态度。

　　三、解决目前现状的途径

　　（一）首先重视信息技术课

　　通过实际应用让学生了解信息技术的重要性以及在社会生活中的重要作用。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。信息老师首先要上好第一节课，良好的开端是成功的开始。教师可通过实例，通过情景教育激发学生的学习兴趣，使学生尽可能多的了解计算机的广泛用途。在教学中可参照这样几种方法：

　　1.开展各种形式的比赛，激发学生的学习兴趣

　　比赛是促进学生学习的一种有效手段。比如“汉字输入”的教学，学生讨厌枯燥无味的输入，为了提高他们的兴趣，在班级中开展“输入高手”的评选活动，并给获奖者以小小的奖励。通过一系列的比赛，提高了学生的电脑操作水平，激发了学生的学习兴趣，使学生真正融入到课堂教学中来。另外，还可组织学校性的信息技术兴趣小组，让一部分学有所长的学生参加学科竞赛，以进一步拓展学生的兴趣。

　　2.以启发式、讨论式教学，提高学生的学习兴趣

　　大多数老师的教学过程，几乎是同一个模式：教师演示→学生练习。教师在教案设计中所提到的教学方法，也仅仅是讲练结合、多媒体演示等。这种以教师为中心的教学模式，教师起着主导作用，学生是在被动接受。没有发挥学生能动性的教学，效果一定不是最好的。信息技术的教学，要让学生动起来，允许他们犯错误。通过问答、讨论的方式，活跃课堂气氛，调动了学生学习的主动性和积极性。

　　3.采用“任务驱动”，激发学生学习兴趣。

　　对中学生而言，信息意识方面是学生对信息技术要有持久的学习应用兴趣，有利用计算机和网络进行探究学习的强烈愿望。因此，在课堂教学中，应改变以教师传授为中心的传统模式，教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的上机时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的上机操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满学习计算机的热情。

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