3.3开展各种竞赛
 
　　竞赛能够很好地调动学生的积极性，提高学生的学习效率。在教学过程中，教师可以组织不同形式的竞争。比如，教师可以组织记单词比赛、朗读比赛和讲故事比赛等。对于表现优秀的学生，教师可以给予一定奖励。激发更多的学生参与到竞赛中，提高学生学习英语的热情和积极性。
 
　　4.使用分层教学
 
　　教师在教学的过程中要充分考虑学生的个体差异，满足学生的不同需求，为学生的全面发展奠定良好基础。对于个性不同的学生，教师要采取不同的教学方法，尊重学生的个体差异，进行分层教育。有的学生比较大胆外向，上课过程中也比较积极，但是这样的学生在学习过程中，也容易出现浮躁、不认真等现象，因此教师在表扬与鼓励的过程中要及时发现他们的负面情绪，然后进行正确引导。还有一些学生性格比较内向，在课堂上不敢举手发言，有问题了也不愿意请教老师和同学，教师在上课时就要把容易的问题留给基础较差的同学，增强他们的自信心，消除他们的自卑心理。在教学过程中，教师要一视同仁，不能以成绩的好坏判定学生。对成绩优异的学生，教师要对其进行严格要求；对于成绩中等的学生，教师要不断鼓励与提携，使他们的成绩得到进一步提升；对于成绩较差的学生，教师首先要帮助他们树立自信心，在学习上给予其帮助。
 
　　5.把课堂与实际生活结合起来
 
　　只有将知识运用到生活中才能充分调动学生的积极性，在生活中的运用还可以加深学生对知识的理解与记忆。贴近生活的教学方法能够使课堂更加生活化，而且能够提高学生的参与度，进而活跃课堂气氛。例如在讲“Family”的时候，教师可以让学生根据所学单词和句型介绍自己的家庭，进而激发他们的学习热情。另外，教师在进行教学设计的过程中要注重其多样性和趣味性，鼓励学生将所学知识灵活运用到生活中。在讲解“Friends”的过程中，教师可以将学生分成几个小组，学生要用自己的语言把身边的小伙伴介绍给其他人认识，使学生真正进行参与和思考。将知识与生活紧密联系在一起，不仅能够活跃课堂气氛，而且可以提高学生的学习热情和学习效率。
 
　　6.通过评价激发学生的学习热情
 
　　评价是教师对学生学习情况的反馈，它对学生的情感有调控作用，能够提高学生学习的积极性。学生在学习过程中需要教师对他的学习情况有一定评价，他们都有希望得到老师的关注。正确的评价能够对学生产生积极作用，使其增强自信心，并且对学习产生一定兴趣，从而提高学生在课堂教学中的参与度。教学评价不仅要关注学生在课堂上的表现，而且要注重学生的未来发展。在英语课堂中，教师要营造出和谐、平等、民主的氛围，并在此基础上关心学生、尊重学生，用发展的眼光看待每个学生，使用正确的教育方法开发每个学生的潜能。教师还要对学生的观点保持最基本的尊重，鼓励学生勇敢地说出自己的观点。教师还要善于发现学生的特质和闪光点，多对学生进行表扬和鼓励，进而增强学生的自信心，使学生在英语课堂都有一定收获。对于学习基础比较差的学生，教师要多对他们进行指导，只要他们在学习上有一定进步，教师就应该对其进行鼓励，进而树立他们在学习上的自信心。教师还要及时掌握学生的学习动态，通过鼓励促使学生养成良好的学习习惯。教师也可以在课堂上对学生的学习情况进行调查，对学习积极性较高的学生提出表扬，进而激发其他学生的学习积极性。
 
　　7.建立合适的课堂观察体系
 
　　课堂观察是一种关于教育的科学研究方法，是指教师带着一定目标，根据主观的感受或者辅助工具从课堂中收集资料，并根据资料对教学进行深入研究。英语课堂的课堂观察把课堂观察理论有效地运用于教学环节，并且结合实际情况对课堂中师生的表现进行观察和思考，进而有效地提高教学质量。课堂观察体系体现了我国课程改革的新理念，更加重视小学生的素质教育。教师在教学过程中不仅要充分考虑学生的个体差异性，而且要重视语言的应用性，进而拓展英语学习渠道。教师对于学生的观察凸显了学生在教学过程中的主体地位，使学生在运用语言的过程中得到了较为全面的发展。
 
　　结语
 
　　对于英语教学，教师要不断提升综合素质，结合学生的身心发展特点，认真进行课堂设计，为学生创造一个平等、民主、和谐的学习环境，在尊重每个学生的基础上进行多元评价，进而提高学生的积极性。
 
　　参考文献：
 
　　[1]赵冰杰.提高小学英语课堂效率的主要途径[J].长春教育学院学报，2012（9）：20-21.
 
　　[2]何淑女.丰富小学英语课堂提高课堂教学效率[J].黑龙江科技信息，2011（33）：217.
 
　　[3]吴永江.试析层次化教学法对中小学英语课堂效率的提升作用[J]快乐阅读（下旬刊），2013（8）：87.

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