摘要：小学时期是学习英语的重要阶段，所以教师要寻找适合学生身心发展的教学方法，以最大限度地发挥学生潜能。课堂教学是英语教学的主要途径，教师应该充分利用课堂时间。使学生在实践活动和英语学习中不断提高英语的基础知识和语言实际运用能力。影响英语课堂教学的因素很多，教师要结合学生实际情况，及时发现存在的问题，进而提高英语课堂教学效率。
 
　　关键词：小学英语课堂教学教学效率课堂观察
 
　　引言
 
　　为了提高学生的英语水平，首先就是要加强课堂教学。在新课改背景下，教学的内容、目标、方法等都会影响课堂教学效率，所以我们要从多个方面出发，将教学效率的提高建立在整体优化的基础之上。由于课堂效率的提高涉及很多方面，因此教师要脚踏实地，对课堂教学中出现的问题进行逐一分析与解决，这样才能从整体上提高教学效率。
 
　　1.提高教师的综合素质
 
　　教师是英语课堂的主导者，他们不仅要有过硬的专业知识而且要具备流利的英语发音、亲切的教学态度、形象生动的表达与灵敏的思维，只有这样才能赢得学生的尊重，进而激发学生的学习兴趣。在学生对英语产生兴趣的基础上，教师可以进一步营造和谐、民主、活跃的学习氛围，使学生处于最佳学习状态。在教学过程中，教师可以使用一些技巧活跃课堂气氛，集中学生注意力，加深学生对英语知识的理解进而达到长时间记忆的效果。英语教师要随时掌握教学改革的动向，不断更新旧的教学方法，使教育方法更加符合学生身心发展特点，使学生在学习过程中提高接受新知识的效率。另外，教师在向学生传授书本东西的同时，还要用自身的思想影响学生，为学生以后树立正确的人生观与价值观打下坚实基础。教师在通过自己的言行影响学生的同时，还能与学生建立良好的师生关系，使学生在学习的过程中没有太多压力，进而提高学生的学习质量。
 
　　2.强化基础教学
 
　　在英语新课标的指导下，我们要注重培养学生的思维能力、语言能力和运用能力，使学生能够将所学知识充分运用到生活中。教师要从三个方面强化小学英语的基础教学，分别是心理基础、语言基础和学习方法基础。
 
　　2.1心理基础
 
　　教师在对课堂教学进行设计的过程中，要充分了解学生的心理并加强课堂教学的灵活性和多样性，不能出现每节课都相似的情况。教师组织的课堂活动要符合学生的需求心理，使学生产生一定的好奇心，只有这样学生才会积极地参与到课堂教学中。积极活跃的课堂气氛能够使学生保持活跃的身心，并且可以减轻他们的学习压力，进而使学生对英语产生一定兴趣。如果教师在进行课堂设计的过程中没有重视学生的心理特征，就会对学生进行盲目的单词与口语训练，在这样的学习压力下，小学生就会丧失英语学习兴趣，课堂教学的效率也会随之降低。所以，教师必须抓住学生的心理特征，尽量使学生在活跃的课堂中学习，激发他们学习英语的热情和积极性。
 
　　2.2语言基础
 
　　在新课程改革下，我们更要重视学生对所学知识的运用能力。很多学校的英语教学也从之前的注重读写转变为注重学生语言能力的提高。传统教学方法下，学生可以通过不断重复和模仿掌握单词与句型。但是小学生生性好动，注意力集中的时间也比较短，所以教师一味地教，学生反复地记忆，势必会影响学生的学习兴趣。因此，教师在进行课堂设计的过程中，要努力创设丰富的情境，使学生通过各种方法进行英语学习，打好初级的语言基础。教师不仅要注重学生读写基础的练习，还要注重学生口语基础的练习，使学生的英语学习获得综合提高。
 
　　3.教学的多样性
 
　　3.1使用游戏教学
 
　　教师要充分考虑小学生贪玩的心理特点，将游戏灵活地穿插到课堂教学中，让课堂活起来，进而激发学生的学习兴趣。游戏还可以在一定程度上减轻学生学习的压力，使学生在一个相对轻松的环境下进行英语学习。例如在学习水果主题时，教师可以准备一些小水果，让学生比赛，谁能最先说出水果的英文名称就能拿到水果，这样就可以充分调动学生的积极性，加深学生对单词的记忆。
 
　　3.2利用小组教学
 
　　语言的训练在英语教学中也十分重要，小组活动的有效展开能够影响学生对语言的运用。小组教学主要是鼓励学生将所学知识说出来，使学生对所学知识有一个实际的运用和了解。教师要对小组教学进行精心的准备与设计，好的小组教学能够为学生提供更多开口说英语的机会，不仅可培养学生的口语表达能力，而且能提高课堂教学效率。

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