【关键词】初中英语写作能力策略

　　【中图分类号】G【文献标识码】A

　　【文章编号】0450-9889（2013）12B-0026-02

　　英语新课标提出，初中生应掌握听、说、读、写四种基本技能，其中写作既是初中生最难掌握的一项技能，也是考查学生语言运用能力的较高要求。当前，许多初中生在英语写作中存在语法错误、句子结构不清楚、内容贫乏、上下文衔接不自然、汉语式表达、书写不规范等问题，教师如何帮助学生克服这些问题，从而提高学生的英语写作能力？对此，笔者提出如下建议。

　　一、教给学生语法知识和写作技巧

　　（一）让学生掌握基本的语法知识

　　1.让学生掌握时态知识

　　学生的习作是否能正确地表情达意，语法知识很重要。由于中西方语言文化的差异，学生写作时容易犯时态错误，教师要让学生准确运用时态，学会根据关键词或时间状语来写出正确的时态，才能从根源上减少失误。教师可以利用一些写作教学实例中的词语教育学生，例如句子中有“look”时，告诉学生这是表示现在进行时，有“lastweek”时则表示过去时，有“everyday”时表示现在时，有“fortwoyears，since+年份”时则表示现在完成时。这样多次反复指点，学生能熟记于心，在往后写作中需要用到这些词语表达意思时，就能准确运用时态了。

　　2.让学生掌握基本的句型结构。

　　英语构句中有六种基本句型，分别是：S+V（主语+不及物动词）；S+V+O（主语+及物动词+宾语）；S+V+P（主语+连系动词+表语）；S+V+IO+DO（主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）；S+V+O+C（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）；Therebe+主语+谓语+状语。

　　这六种基本句型是初中阶段英语教学的主要内容，如果教师巧妙运用句型转换、举例等方式加深学生印象，就能促进学生熟练运用各种常用句型来造句。举例说明，例如教学“Sheisyoung.Shecan’tgotoschool.”时，教师可将其转换为“Sheistooyoungtogotoschool.”来教学。教师还应督促学生，在练习好句子的基础上注意时态、人称、单复数，再加上正确使用非谓语动词、介词短语、固定搭配，最后再连句成段、组段成文。

　　（二）让学生根据不同的写作体裁训练

　　学生掌握了上文所述的时态、句型等方面知识后，已经基本打好了行文的基础，但英语写作和其他练习（如造句、填写、改错等）有着明显区别。写作最大的特点是文章要有清楚而完整的思想，而不同的文章体裁又有不同的写作方法，学生只有掌握了不同体裁文章的写作方法，才能针对性写作，灵活自如地写出符合要求的文章。下面笔者简单介绍如何根据不同体裁文章的写作要求，指导初中生写作。

　　1.记叙文

　　记叙文是学生经常接触到的一种文体，教师在教学这种文体时，应着重激发学生的写作兴趣。比如，让学生在每次英语课上用英语先谈谈自己一天的见闻，然后教师用记叙的方式复述一遍，让学生在潜移默化中熟悉记叙文的行文套路，内化成自己的写作思路。此外，教师还要向学生明确以下三个写作特点：（1）写事的记叙文要有时间、人物、地点、事件、过程、结果六要素，注意描写的先后顺序和事情的开始、发展、高潮及结果。（2）若要想写人的记叙文描述生动，那么需要注重对人物的观察，在文章中加入肖像描写、行动描写、心理描写以及对细节的描写。（3）提示学生，记叙文所记的都是过去发生的事，动词时态以过去时态为主。

　　2.日记

　　日记这种体裁通常用第一人称创作，对写作没有太大的限定，文体自由，学生一般比较容易接受，写起来轻松自然。英语教师利用这种形式的练习来提高学生的写作能力，可以通过布置英语日记作业来实现。教师在平时教学中要多鼓励与指导学生，让其将自己一天生活当中经历的有意义的事、见闻或感受记录下来。

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。