【摘要】研究了美术院校的心理弱势群体教育体制如何构建。

　　【关键词】美术院校弱势群体教育体制

　　一、美院大学生心理弱势群体研究的意义

　　美院大学生心理弱势群体问题的存在造成的消极影响不是阶段性的，而是长期性的，无论从国家“构建和谐社会”的发展战略方面，还是从现代高等教育发展和促进大学生健康成长的需要方面来说，对美院大学生弱势群体的研究都是非常必要的。一个时期以来，我国高等美术院校的弱势群体，占学生总数的比例呈逐年增高之势，一定程度上影响了美术院校高等教育的改革与发展，已经成为一个亟待解决的问题。

　　二、美院“心理弱势群体”产生的原因探析

　　（一）社会因素

　　在整个社会层级中，弱势群体在社会转轨过程中被排挤在社会最底层和最不利的处境之中，这样的境地为他们消极心理的形成准备了合适的社会心理环境。

　　（二）个人因素

　　1.经济贫困导致心理贫困。美院学费较高，致使部分贫困学生内心感觉“无助”，加之同学之间不正当的攀比，致使个别学生心理失衡，出现敌对态度和强迫症状，甚至成为经济心理双困生。

　　2.环境变化引起心理上的不适。进入大学后，一些学生不适应集体生活往往走向自闭，觉得生活缺乏乐趣，世界很可怕，与人交往时容易表现出敌意。受专业特点影响，美院学生通常都是独处，在画板前一坐就是一天，他们更孤独、敏感，性格特点往往呈现两极性、敏感性，容易产生消极的情绪。

　　3.情感问题导致心理失衡。几乎所有的大学生都渴望与异性交往，得到爱情，但由于性心理不完全成熟，与异性交往困难、单相思、失恋等问题，常常影响了他们的正常和生活，对身心健康成长不利。

　　4.学业落后带来的心理压抑。许多在高中阶段的优等生，因不能适应大学独立学习的模式，无法很好地度过大一的学习迷茫期。

　　（三）家庭因素

　　1.家庭教育方式不当。陈旧的家庭教育模式，使得学生产生强烈的逆反心理。还有一部分父母过分溺爱孩子，逐渐使一些学生形成任性、自私、固执、蛮横、缺乏集体合作等不良性格特征。

　　2.家庭关系不和睦。父母感情的和睦与否对子女的成长起着至关重要的作用。如果父母亲的关系长期紧张或者离异，毫无疑问会对子女造成沉重的心理压力，使他们陷入苦恼、愤怒、悲观、失望、厌世、恐惧之中。

　　（四）学校因素

　　美院心理咨询机构硬件设施不完善、人员缺乏，心理健康教育与咨询工作不规范，导致一些大学生的心理问题不能及时解决，大部分学校还只停留在事后及时处理的阶段，心理问题筛查和预警机制尚未建立或不完备，心理咨询及心理问题的排查和处理工作难以达到预期的效果。

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