2.转变英语写作评价方式

　　对学生英语写作作品的评价方式过于单一，也是目前高中英语写作教学中的一个突出问题。实现对作品批改方式的改革，能够有效提高高中英语写作教学的效率，还能够让学生发现自身的问题。比如，采用同学之间互相批改的方式，学生在批改同学作业的过程中，能够发现同学写作中存在的问题，也能够吸取同学写作的长处，达到取长补短的效果。当然，在这个过程中，教师要充分发挥出自身的引导功能，及时找学生谈话，帮助学生归纳和总结写作中存在的问题，并找到解决问题的办法，切实提高学生的写作效率。另外，也可以采取样例评改法，就是在所有写作作品中选出几份具有代表性的，从语法、词汇运用、语篇结构、卷面整洁性等方面选择代表性写作作品，并隐去学生姓名，让学生集体修改订正。这种评改针对性强，具有很强的真实性和高效性。样例作文修改完以后，教师应及时展示范文，让学生有机会来比较自己的写作构思、语言表达等，从而发现问题，产生顿悟之感并留下深刻印象。

　　3.创新教学方式

　　教学方式过于单一，也在很大程度上影响了高中英语写作教学的效率。在实际教学工作中，教师应该加强对教学方法的创新，注意新教学方法的使用。比如，支架式教学方法等。在教学过程中，要注重新知识和旧知识的联系，引导学生提出问题，给学生提供多样化的信息搜集渠道，帮助学生不断搭建和完善学习支架。在教学中还可以采用小组合作学习的方式，以小组为单位，学生在写作上遇到的问题可以和组员一同探讨，还可以共享学习资料和学习方法。在互相交流的过程中，培养学生自主学习的能力。采用模仿写作的教学方法，让学生模仿优秀文章的写作思路和写作方法，学习优秀文章的语言表达，在这个过程中培养学生的创造性。

　　4.转变教师对英语写作的认识

　　高中英语教师对英语写作教学的认识不足，导致写作教学在整个教学活动中得不到重视，降低了英语写作课程的教学效率。所以，要改革高中英语写作教学的现状，就必须要从转变教师观念入手，增强教师对英语写作课程的重视度。教师应该要让英语写作教学贯穿于高中英语教学的方方面面，比如在分析课文内容时，就可以有意识的向学生介绍课文写作的思路，内容的安排方法，为学生英语写作奠定基础。在教学中要强调听、说、读、写、译并重，转变传统高中英语教学中只注重单词和语法的局面，促进高中学生的全面发展。

　　5.教材改革

　　高中英语学习的教学内容主要来源于教材，但是就目前的情况来看教材中，英语写作的内容教少，在一定程度上阻碍了高中英语写作教学事业的发展。新课改背景下，高中英语教材也进行了一定程度上的改革，教学内容有了一定变化，但是也不可否认的存在一些问题。因此，要促进高中英语写作教学事业的发展，就必须要促进高中英语教材的改革，在教材中增加写作的内容，合理选择写作的题材。

　　6.创建积极的写作环境

　　英语作文写作并不是一个简单的过程，而是需要学生具备一定的语言组织和运用能力，培养学生语言组织和运用能力是一个漫长的过程。教师在教学中要给学生构建一个积极、和谐的写作学习环境，根据学生的能力布置写作任务，让学生能够写作学习过程中实现自我提高。目前，高中学生在写作中普遍缺乏自信心，针对这一现象。教师在教学中就要帮助学生树立写作的自信心，选择的写作题材要贴合学生实际，让学生在写作中有东西可写，提高学生写作的自信心。教师应努力与学生构建良好的师生关系，常常带领学生到大自然中感悟生命，体验生活，促使学生逐步积累写作素材，在教学活动中加强情感教育和自信教育，提高教学效率。

　　目前，高中英语教学中仍然存在许多问题，对英语写作教学的重视不足，就是其中的重要问题。要提高高中英语写作教学效率，促进高中生全面发展，就必须要从转变教学模式、改革教材、构建积极的习作环境、转变评价方式等方面入手，切实改善高中英语写作教学的内在和外在环境。

　　参考文献：

　　[1]廖洁梅.浅析高中英语写作教学的现状和对策[J].英语广场（下旬刊），2012（02）

　　[2]张霞.高中英语写作教学中教师书面反馈的现状调查研究[J].湖南科技大学：教育，2012

　　[3]韩豪.浅谈高中英语写作教学的现状和基本教学策略[J].读写算（教育教学研究），2013（32）

　　[4]杨琼.高中英语写作教学策略——成都市英语“一诊”作文阅卷反思[J].时代教育（教育教学版），2012（08）

　　[5]高巧云.由学生英语习作中的错误谈高中英语写作教学策略[J].剑南文学，2013（06）

 

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