摘要：随着社会经济的发展，我国加入了世纪贸易组织。英语是目前国际交流中的通用语言，在国际交往中发挥着越来越重要的作用。英语是高中学生学习的重要组成部分，在高中教学中占据了重要地位。新课改要求培养学生的综合素质，英语作为学生综合素质培养的重要组成部分，却未能得到足够的重视。想要更好地促进学生全面发展，就必须要探求新的教学策略。本文对高中英语写作教学的现状进行了分析，明确了高中英语写作教学的基本教学方法。

　　关键词：高中教学；教学现状；教学策略；英语写作

　　英语写作能力是高中学生英语素养的重要组成部分，也是各项考试中的必考内容。但是由于各方面原因，高中英语教师和学生对写作教学都有所忽视，写作教学的重点也有所偏失，高中学生的英语写作能力有待提高。对高中英语写作教学现状的分析，应该从老师和学生两方面入手，重点分析的是教学中存在的问题。高中英语基本教学策略的提出是以教学现状为依据的，期望能够指导教师的教学工作，促进高中英语写作教学事业的发展，提高学生的英语素质。

　　一、高中英语写作教学现状

　　1.教师对写作教学重视不足

　　在高中英语教学中，应该将口语教学和写作教学摆在同等重要的位置，然而，在高中英语教学过程中，教师却未能做到一视同仁。在一项关于写作重要性的调查中，我们发现只有45%的老师认识到了高中英语教学中写作教学的重要性。高中老师普遍认为写作教学不如口语教学重要，在教学中也更偏向与口语教学，对写作教学有所忽视。事实上，听、说、读、写、译是高中英语教学的重要组成部分，其中每一个部分都很重要，任何一部分都是缺一不可的。

　　2.教学方法单一

　　教学方法单一是很多高中英语教师普遍存在的问题，在实际教学过程中，教师普遍将阅读和语法训练作为教学的重点，在阅读和语法教学中花费了大量时间，导致对写作教学有所忽视。在日常教学活动中，教师很少对学生的写作进行指导，也未能给学生提供良好的锻炼机会。通常情况下，高中英语教师会在一个学期组织几次写作训练，学生根据要求写作，教师在课堂中给学生展示范文。而且，写作的题材也较为单一，环保、教育、友情等题材不断重复。部分教师还会要求学生背范文，这直接降低了学生英语写作学习的积极性。

　　3.学生的英语写作基础薄弱

　　目前，高中学生英语作文写作普遍存在语法表达错误、词汇匮乏、信息不全、主题不明确等问题，这些问题的出现和学生的英语基础较差有着直接联系。在学习过程中，学生的词汇量缺乏，学习的语法知识无法运用于写作中。甚至有部分学生出现了标点符号、人名、地名和日期表达方式错误等常识性的错误。

　　4.高中英语教材中写作训练设置不合理

　　虽然相对于传统的高中英语教材而言，现行的教材在课程内容安排方面已经有了很大的改变，更好地体现出了高中英语教学的时代性和交际性，但是仍然存在课程内容安排不合理的问题。比如，在人教版的高中英语教材中，写作训练被安排在了每一个单元的最后，而且写作训练的难度较大，降低了学生写作学习的积极性。写作训练的内容和课程内容不相符，也脱离学生生活实际，导致写作学习失去意义。加上教师对写作教学的重视不足，在实际教学过程中，写作教学往往被一笔带过。

　　5.教师对学生写作作品的评价方式单一

　　高中英语教学中，虽然写作课程安排不多，但基本上每个教师每个学期都会安排一些写作指导课程。写作辅导课程的主要模式是学生写作，教师批阅学生的作品后对学生写作中存在的问题进行分析。但是教师在批阅学生英语作文的过程中，过分重视学生的语法问题，却忽视了对学生文章结构的指导。教师会将学生全部语法错误标明，并给学生讲解和指导，但是却不会给学生的写作结构提出任何建议，导致学生的英语写作结构单一，呈现出模式化的特点。对学生作品的最后评价，往往是一个简单的分数或是字母。

　　二、高中英语写作教学基本策略

　　1.加强日常写作训练

　　写作的训练是一个长期的过程，教师一定要重视在日常教学中对学生写作能力的培养。在教学中，教师可以根据学生的实际情况，给学生布置一些短句子的翻译练习，加强学生对英语知识的运用。学生在翻译练习的过程中，能够积累很多短句子，在一定程度上丰富了学生的习作语言。另外，教师在实际教学过程中，还可以给学生安排一些写作练习，但练习的内容必须贴合学生实际。重视每个单元后面的写作练习，让学生更好的将本单元的知识运用于写作，加强学生的日常写作训练，提高学生的写作技能。

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