摘要：随着社会信息化发展程度和经济建设水平的不断提高，高中信息技术教学水平与信息技术素质发展需要之间差距却在不断拉大，目前的教育教学水平难以适应时代发展的客观需要，如何探索出能够适应目前的教学环境发展，提升信息技术教学效能的教学方法成为教学研究与实践的重要方向在本文的研究过程中，将以高中信息技术教学作为研究对象，对项目教学法的基本概念、内涵以及应用进行阐述，以期待能够推动高中信息技术教学的发展与进步。

　　关键词：高中信息技术；项目教学法；应用

　　中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）36-8350-02

　　1概述

　　高中信息技术教学是高中学生了解信息技术、探索信息技术、实践信息技术的重要窗口和平台，同时也是培养高中生信息技术应用能力、提升综合素质的重要手段。然而，随着社会信息化发展程度和经济建设水平的不断提高，高中信息技术教学水平与信息技术素质发展需要之间差距却在不断拉大，目前的教育教学水平难以适应时代发展的客观需要，如何探索出能够适应目前的教学环境发展，提升信息技术教学效能的教学方法成为教学研究与实践的重要方向。在近年的教学改革与教学实践创新过程中，项目教学法因其自身的教学优势与教学特性，实现了对传统的教学模式和环境的突破与提升，通过营造与建设一种模拟实践化的项目教学环境实践，引领学生进入到以生活化与多样化的实践和知识应用能力提升为目标的场景中去进而使学生的实践能力和知识应用能力得到提高。在本文的研究过程中，将以高中信息技术教学作为研究对象，对项目教学法的基本概念、内涵以及应用进行阐述，以期待能够推动高中信息技术教学的发展与进步。

　　2项目教学法的概述

　　项目教学法是建立在建构主义教学理论基础之上的一种教学方法，主要是通过营造和建立以一种项目和任务教学模式来引导学生进入到教学环境中去，进而较好地激发内在的学习激情与热情，实现教学效能的提升。与以往的教学方法所不同的是，项目教学方法所强调的是通过具体项目任务完成结构作为教学内容组织与设置的形式，同时将学生作为整个教学活动的主体，而后进行综合的教学知识、教学任务和教学方法的设置，以保证学生能够顺利和较为圆满地完成“任务”和掌握知识。这一教学方法在信息技术教学中发挥出了重要的作用，能够较为积极有效地将学生在内在学习潜能激发出来，在学习创新与协作学习方法具有很好的效果。

　　3项目教学法的实质

　　纵观高中信息技术教学中的项目教学法，其实质在于将学生引入到具体的项目任务环境中去完成对教学知识掌握与理解的过程，进而通过知识学习、信息消化、实践应用等步骤进行教学实践的具体实施。在具体的教学实践中，高中信息技术中的项目教学法有着自身的教学特点，其中对于生活的贴近以及实践特性的提升都是其内在的特点。简而言之，这一教学方法就是让学生在项目实践中学会学习、在项目实践中学会应用，在项目实践中提升能力，其生活化、实践性、项目任务教学环境成为这一教学方法的最大特点。

　　4项目教学法在高中信息技术中的应用

　　4.1项目设计：项目教学设计与综合能力训练的融合

　　在高中信息技术课程教学作业的设计过程中，要充分考虑提升学生的综合能力，采取科学合理的项目教学设计，将听、记、练、用等多种能力训练贯穿于高中信息技术课程作业设计实践中，并且采取切实可行的措施强化作业效果。诸如：信息技术应用是初中信息技术的一个重要教学内容，具有难度较大、训练任务较多的教学特点，这种教学的特殊性决定了学生个人独立完成教学作业是有很大难度的。因而，可以将信息技术知识练习设计与课堂作业有机结合起来，进行有计划、有层次的信息技术实践设计，我们可以每周或者每个固定的阶段进行项目实践训练，而后组织班级同学进行点评与讲解。而后，将信息技术的知识设计成项目实训的形式，引导学生在课余时间进行信息技术训练的应用延伸。这用长期的层次性的项目设计需要建立配套的项目评价机制、督导检查机制以及激励机制，从而通过多种手段的有机融合提升教学效果。

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