[摘要]本文指出新金融发展形势下传统货币银行学教学体系不足，分析了补充实验教学的必要性，然后提出应用、技能和专业层面的分层次实验辅助教学体系设计和完善软硬件、创新实验方案、完善考核体系等实施路径。

　　[关键词]货币银行学实验教学改革

　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）22-0095-03

　　一、引言

　　未来一个时期是我国向金融强国迈进的关键时期。金融竞争的实质是人才竞争。刘桂梅（2011）指出，未来金融业将表现出国际化、信息化、个性化、特色化和混业化趋势，客观上对高校金融人才培养提出了新的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出高校要注重高素质专门人才和拔尖创新人才的联合培养。实验教学是一种适应新形势人才培养要求的创新教学模式，在国外金融教学中已得到一定应用。国际高等商学院协会（AACSBInternational）的北美认证会员[1]有36%配置了金融实验室，提供金融市场、风险、分析和咨询等学习模块。

　　国外实践表明，实验教学有助于开展市场化和国际化背景下的金融学本科生通识教育。现代本科教育观念正经历培养业务型人才向全能型人才的转变，这要求本科教学通时化和基础化，而非过早专业化（王学武，2003）。过去二十年我国金融体系融合化大大拓宽了基础化教育的宽度和广度，银行、证券、保险等金融行业混业趋势明显，金融市场化和国际化程度加深，传统课堂式教学已经不能满足金融专业通才的培养需求，而实验教学可以通过系统平台集成货币市场、证券市场、商品市场等基础知识和实时资讯，满足日益拓延的专业基础教学要求。此外，实验教学有助于培养应用型专门人才。据王东升（2008）估算，我国各类金融机构每年新增人才需求在50万左右，并呈现应用性、技术性、研发性和市场性等全新动态需求。伴随移动物联网发展和金融创新，现代金融业信息化趋势显著，对知识授予为主的传统课堂教学提出挑战，而实验教学可以通过模拟真实市场，针对性地培训学生动态数据分析能力，训练学生成为融汇金融、会计、财务、数学、信息、计算机等多学科知识，运用多种行业环境软件、专业分析软件和资讯数据库工具，处理各类实际金融问题的专业化人才。

　　二、货币银行学实验教学改革的必要性

　　货币银行学是金融学专业最重要的理论基础课程，随着现代金融体系的深化发展，现有课堂教学方式存在以下矛盾亟待解决：第一，基础理论课程教学内容体系的稳定性与金融实践发展的动态性之间的矛盾。货币银行学是一门研究金融领域各要素及其基本关系与运行规律的课程，现代信用经济和金融市场快速发展要求该课程教学保持一定先进性和动态性，这与以课堂讲授为主的教学内容体系的稳定性存在内在冲突。第二，基础理论课程教学内容体系的单一性和各层次学生需求多样性的矛盾。货币银行学课程内容有40%比重是自主性教学，需要根据不同专业、层次学生的知识结构和特性确定教学侧重点、设计教学方案、选择教学内容以体现差异性。这与传统集中式课堂教学模式是不匹配的。第三，基础理论教学与金融人才社会需求之间的矛盾。传统教育模式下过分强调理论基础知识传承，忽视了对学生实践能力和创新精神的培养，学科本位导向的课程结构和教学模式也难以适应应用型金融人才的培养要求，导致人才供给与需求的部分脱节。第四，传统集中式授课模式与互动式教学要求的矛盾。传统教学模式是“老师教什么，学生学什么”，而互动式教学模式是“学生想学什么，学到了什么”，是建立在学生为中心，教师为引导的新型教学秩序上的，这一点在传统课堂式集中教学环境中是很难实现的。

　　针对上述矛盾，进行货币银行学课程实验辅助教学改革势在必行，它可以顺应金融活动市场化、国际化、融合化趋势，满足培养多层次应用人才的需要。这是由于：第一，实验教学可以满足课程内容动态变化的要求。随着金融活动市场化、国际化和金融课程微观化、学科交叉化趋势，货币银行学课程内容也需动态更新。金融实验教学通过专业资讯平台24小时不间断更新旧理论、知识、市场行情和资讯，并结合相关内容的实验项目设计，满足课程动态化的教学需求。第二，实验教学可以满足不同专业、不同层次的多样性教学需求。针对金融专业和非金融专业、本科和硕博学生的不同培养要求，实验教学可以通过网络教学平台的灵活运用（如Blackboard系统），对不同专业学生“因材施教”，定制教学方案和课程侧重，采用多样考核方式，以培养“术有专攻，博采众长”的多层次高级人才。第三，实验教学可以提高资源效率，实现实验室优化利用。高校金融实验室的规模、结构、形式和设备基于计算机技术、网络技术和多媒体技术架构，因此需要增大实验室使用率来提高资源共享化，实现效率优化。课程实验教学可以试行和推广实验室开放制度，提高实验室的利用率，提高投资效益。第四，实验教学可以满足复合型应用金融人才的培养要求。70年代以来，现代金融学科表现出了微观化、交叉融合化趋势，本科金融教育也开始强调“宽口径，重实践”培养要求，货币银行学课程也不例外。实验教学一方面可以加强微方向课程内容建设，如补充一些金融市场、公司金融、资本市场、投资银行、家庭理财、公司理财的前沿性理论。另一方面，可以通过软件和系统运用和实践培养复合型应用人才。如引进教学软件，开展模拟银行、投资理财等实验教学活动；引进金融信息资讯交互系统，培养具备经济分析、财务会计、法律管理、数据处理、电子商务等多学科知识背景的应用型人才。

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