（三）教学管理优化设计

　　高等学校人才培养的过程与企业生产产品的过程类似，为了满足社会需要，应培养出合格的优秀人才，这样的产业才能生存和发展。所以教学过程可以进行企业化管理，以生产出的产品满足社会人才市场的需求。基本步骤如下：

　　1.人才市场调研。建立毕业生质量信息反馈网络和毕业生就业信息网络，调查、研究和预测市场需求。

　　2.人才培养计划。根据市场预测分析，制定人才培养模式、课程体系和教学计划等教学文件。

　　3.人才培养。根据人才培养计划，组织实施。

　　4.人才培养质量监督。进行教学过程实时监督，发现问题，提出改进措施。

　　5.毕业生就业指导。发布毕业生广告宣传，收集人才市场需求信息并定时公布。毕业生毕业后跟踪服务，实现再培训。

　　6.校办产业开发。创建校办产业基地，以实现产学研相结合的目的。

　　通过专业建设、师资队伍建设和教学管理的优化设计方案的实施，为学生创造一个良好的训练环境。

　　三、结论

　　通过以上对交通运输专业现状分析，提出交通运输专业改革方案，如专业建设、师资队伍建设、教学管理的优化设计。本文所做的交通运输专业人才培养模式的改革设计方案有待于学分制实施效果的检验和进一步深入探讨，尤其应将专业教育与素质教育有机地结合起来，对培养出符合社会要求的合格人才营造良好环境。

　　参考文献：

　　[1]姚允聪，董跃娴，李大鹏.论高校学分制教学管理[J].北京农学院学报，2007，（22）.

　　[2]张礼达，尹德志，刘静.学分制条教学管理的改革与实践[J].科技创新导报，2008，（10）.

　　[3]周萍，樊如放.我国本科生导师制实行过程中存在的问题及对策[J].教学研究，2002，25（4）.

　　[4]夏新海，袁炎清.高职高专交通运输特色专业建设探讨[J].航海教育研究，2008，（1）.

　　[5]李文勇，蒋廷彪，唐炎.探讨交通工程专业建设与发展[J].交通高教研究，2003，（1）.

　　[6]张爱民，王旭.谈高等学校土木工程专业学生实践能力的培养[J].教育探索，2008，（11）.

　　[7]朱霞，刘建忠.专业建设与社会人才市场需求的关系[J].济南交通高等专科学校学报，2000，（3）.

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