2.应建立一个良好的人际关系

　　体育教学是一个双向互动的过程，体育教师可以在教学过程中给予学生正确的指导，能够合理地控制体育教学进度，同时能够有效地安排体育教学内容。体育教师应该和学生建立良好的人际关系，不断提高自身的体育素养，扩大自己的体育知识容量，增强自己的体育运动技能，树立自身良好的教师形象，这样才能使学生更加信任教师，才能使体育教学活动顺利展开。

　　3.应关注学生的个性发展

　　传统的体育教学仅仅追求体育技能和强身健体，无法发展学生的个性。而生活元素和体育教学相结合的教学模式主要目的就是使学生在体育教学过程中能够获得个性和谐的发展。加入生活元素的体育教学过程不仅能够让学生自主地选择符合自身心理特点的体育运动项目，而且能够使学生体会到参与体育运动的乐趣，并且使学生潜在的体育素质获得发展，最终使学生在创造力、自主性以及情感方面都能够获得和谐的发展。

　　五、体育教学对生活元素应用的策略研究

　　在体育教学中加入生活元素不是短时间就能完成的事，需要一个全面的规划，在实践中不断完善，最终才能实现生活元素和体育教学的完美结合。我们可以从以下几个方面将生活元素引入体育教学中：

　　1.拓展训练游戏的体育教学模式

　　拓展训练游戏在学生的生活中必不可少，是体育教学的一种手段。教师可以通过拓展训练游戏形式的体育运动使学生获得各种体育知识，体验各种生活经验，能够更加容易地掌握体育知识和技能。因此，在体育教学中可以结合拓展训练游戏，将复杂的体育理论分解到不同游戏环节上，使学生在体育教学中体验体育运动的乐趣，增强学生的创新能力、协作能力以及沟通能力，这种教学方式不但能够激发学生参与体育教学的积极性，而且能够提升学生的素质。

　　通过拓展训练游戏的体育教学模式能够使体育教学内容得到补充，使体育教学功能获得延伸，具有非常大的发展空间，能够满足学生身体、心理和适应能力的全面提升。拓展训练游戏属于一种户外的游戏，具有挑战性和趣味性，学生通过参与其中能够使自身的人格、潜能以及身体获得全方位的提高。体育教学中融入拓展训练游戏可以使其回归生活，能够使学生通过游戏训练，获得保持健康的科学训练方式，并且能够形成一种长久的习惯，从而使含有生活元素的体育运动培养学生健康的生活习惯，实现德智体全面发展。

　　拓展训练游戏的形式有很多种，比如，单人项目、双人项目、团队协作项目、沟通项目、力量训练以及野外生存训练等。体育教师应该在拓展训练之前进行周密的计划和精神的安排，从而能够使体育教学活动能够反应不同的主题，能够促进师生关系更加和谐、提高学生的体育素质，健全学生的人格。拓展训练游戏属于一种体验式学习方式，即具有游戏的特色，又和体育运动关系密切。随着体育教学改革的不断深化，拓展游戏训练必将成为体育教学的一个重要组成部分。

　　2.体育教师应该具有丰富的生活元素

　　教师应该具有丰富的生活元素，并且能够将生活元素渗透到体育教学中去。只有具有丰富生活元素的教师才能具有感染力。在体育教学过程中，教师应该结合体育教学内容设置相应的情境，将生活元素通过声音、视频、讲解、启发的方式展现给学生，提高学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能，从而使学生在学习情境中获得体育知识，提高体育技能，使学生成为各类体育项目的爱好者。因此，教师在平时应该不断地进行社会实践，不断提高自身观察生活的能力，积累丰富的生活元素，并且将生活元素和体育教学改革结合起来。

　　3.培养学生参与体育教学的兴趣

　　涵盖生活元素的体育教学需要经过长期培养才能形成，因此应该不断地转变学生的思想观念，培养学生参与具有生活元素的体育活动的兴趣。教师可以采取各种方式使学生能够了解生活中的体育，明白将生活元素和体育教学结合的必要性。比如，野外生存训练，在没有参加以前，大部分学生都会感觉自己不行，不能适应野外生存训练的各个环节，此时，教师应该消除学生的心理障碍，鼓励学生只要尽力就可以，不必勉强，不断体会其中技巧，逐渐地对这项运动感兴趣，不断从中获得各种能力的提升，从而能够使学生在无忧无虑的状态下进行体育学习。学生对体育运动有了兴趣，就能够积极地参与训练，在不断的体验和探索中，使学生自身的要求得到满足。在生活元素和体育教学结合的教学模式中，应该根据学生实际的特点安排不同形式的体育活动，不断地调动学生学习的积极性，使学生的生活元素能够充分地和体育教学相结合。

　　4.创造良好的基于生活元素的体育学习环境

　　在新的体育教学模式中，教师可以将生活中辅助教学材料引入到体育教学环境中来，从而能够营造出良好的体育课堂教学环境，教师可以根据体育教学的场地、体育教学内容创造出良好的体育学习环境，从而能够激发出学生学习的积极性。比如，教师可以根据一些新兴的体育项目，把不同体育器材的锻炼价值给予分类，并且补充到体育教学计划中，利用滑板的训练可以提高学生的平衡能力，利用软式排球提高学生的排球技能、利用高尔夫球挥杆提高学生的协调能力。通过将新兴的体育器材带进课堂教学中，使学生能够更加接近实际生活，更加热爱体育运动，更加热爱校园生活，这样学生才能够体验运动的快乐。

　　将体育教学和生活元素融为一体是体育教学改革的发展趋势，能够实现现代体育教学提高学生社会责任，引导学生健康生活的目的。通过生活元素和体育教学的结合，可以体现体育教学终身化的特点，能够使体育教学真正地走入学生的生活，从而使学生能够养成一种健康的生活方式。

　　参考文献

　　[1]丁丰斌.论学校体育生活化趋势及实现途径.湖北体育科技，2006（3）.

　　[2]韩宏义，刘擎.大学生野外生活生存训练.杭州：浙江科学技术出版社，2004.

　　[3]杜文，杨元波.在大学普通高校体育课中融入拓展游戏的实证分析.教育与职业，2010（4）.

　　[4]王林.建构体育生活方式——高校终身体育改革的新思考.湖北体育科技，2006（3）.

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