教材是落实教学目标、架设师生桥梁的重要基础和课程资源。在职业学校计算机专业教学中，教师要深刻领悟计算机教材编写思想，立足本专业教学实际，认真专研教材教法，合理挖掘教材内容，确保教学符合学生学习基础，满足学生实际需要。
　　计算机教学如何更好适应社会经济发展的趋势，课程资源的开发与利用尤为重要。职业学校计算机专业经过较长时间的演变和发展，积淀了丰富的课程资源，其中包括很多关于教材资源开发与利用的探讨，笔者拟结合计算机教学实践谈一谈自己的看法。
　　1计算机教材资源开发与利用的必要性分析
　　随着职业学校课程改革的不断推进与深化，教材资源开发与利用的重要性日渐凸显。教材是计算机课程诸资源中的重中之重，是计算机教学的基础。反思职业学校计算机专业教学实际，教师在教材资源开发与利用方面存在认识误区和实践偏差，其中最突出的问题在于教师更倾向于“教教材”而非“用教材”，即教材仅仅是教师完成教学任务的工具，而非拓展学生知识面、培养学生学习能力的载体。这种现象产生的原因可以归纳为两个方面：一方面，教师对职业学校学生消极心理的认知，致使他们很少积极钻研教材教法，主要沿袭传统照本宣科式的教学方式，教师在讲台上读教材，学生在座位上看教材；另外一方面，教师缺乏创造性使用教材开展教学工作的能力，只是按部就班地完成教材教学任务，使得教材中有些并不适应社会发展形势的内容消耗了课堂大量的宝贵时间。毋庸置疑，计算机教学中的上述弊端使教材丧失了其应有功效，造成了课堂教学高耗低效，改变这种现状的方法在于教师要树立全新的教材使用观，合理开发与利用教材资源，确保教材在课堂教学中发挥应有的作用。
　　2计算机教材资源开发与利用的探讨
　　2.1教材资源开发与利用的灵活性
　　职业学校计算机专业大都使用统编教材，这有利于掌握社会技能考核标准，也体现职业教育统一均衡的思想，但是，统编教材不能完全兼顾不同地区职业教育的地域性差异，无法客观反映各地人才市场的实际需求，不利于学校结合本地区实际有针对性地开展教学工作，致使教学效果远离家长和学生的预期。教材虽然随着教学形势的发展经历着从出版、修订再版的过程，但在这期间，科学技术日新月异，教材中有些知识将不再适应社会发展的实际，所阐述的部分内容已经落后，因此，计算机专业教学不能完全停留在统编教材所创设的教学意境中，教师应该结合教学实际，灵活而务实地开发与利用教材资源，尽量减少统编教材中部分内容对教学的负面影响。因此，教师要善于结合当地经济建设情况和劳动力市场实际状况，对统编教材内容进行适当增减，还可以突破教材排序的限制，重新确定教学内容的先后，使教材内容更好地服务于课堂、学生和社会实际需要；教师还可以结合教学需要整合教材内容，把那些确需讲透、讲细的重点知识反复呈现，加快教材知识转化为学生实际能力的步伐。
　　教师对教材内容的再处理除了体现灵活思想以外，还要体现“两个吻合”思想，即，理论与实践相互吻合；教材教学与学校学情相互吻合。在计算机专业教学中，教师只有根据本专业教学实际和学生学习情况确定教材使用的途径和方式，才能体现计算机教学以人为本的思想，才能避免传统照本宣科或者按部就班式教材使用法带来的消极影响，全面贯彻计算机专业教学坚持前瞻性与适应性并举的要求。
　　2.2教材资源开发与利用的分析

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