在中学学习过程中，语文一直是比较重要的学习科目。学生在学习过程中不仅要学习文化知识，而且要从众多文学作品中汲取精神营养，丰富他们的精神世界。中学生正处于青春期，思想和性格都有很强的可塑造性，所以老师在中学语文教学中要重视对学生精神的培育，学会用语文课程陶冶学生的情操。

　　中学语文在陶冶学生情操方面，有其他课程不具有的优势。在教学过程中老师要学会利用语文课既学到文化知识，又潜移默化地形成良好的道德情操。要在中学语文课程中陶冶学生的情操，一般要做到以下几点：

　　一、利用中学语文课程的思想教育，使学生树立高尚的道德情怀，陶冶学生的情操。

　　在中学语文教学过程中，学生的学习目的主要是培养文学素养、语言素养和思想文化道德素养。其中，思想文化道德素养对处于青春期的中学生的人生观、价值观的形成会产生非常重要的影响。因此，很多中学语文教材中的课文具有十分强烈的思想性、政治色彩和教育意义。

　　老师要对学生进行思想教育，培养学生正确的人生观、价值观，使学生树立高尚的道德情怀，就要充分利用中学语文教学形象、生动、感性的特点，与学生进行情感交流，潜移默化地对学生进行思想教育，利用文学作品陶冶他们的情操，这些都是其他课程所没有的优势。

　　在中学语文教材中有很多内容都是与爱国主义精神有关的，比如《最后一课》中主人公悲痛、浓郁的爱国之情。老师在讲这些课文的时候，可以结合教材中一些其他的内容如古代文天祥的《过零丁洋》中"留取丹心照汗青"所表达的高尚的爱国情操及近代《冯宛贞》带领民众反抗外来侵略者，保卫祖国的爱国情怀，让学生深刻地感受到爱国主义精神的伟大，陶冶他们的情操。

　　中学语文教材中很多内容是赞扬老一辈无产阶级革命家为了自己的信仰和人民的幸福，不惜牺牲自己的伟大革命精神。比如，课文《七根火柴》中的"无名战士"为了使更多的战士在艰苦的环境下生存下去，用自己的生命珍藏了七根火材。老师在讲这类课文的时候，要多向学生介绍当时的一些时代背景，让学生对主人公当时作出的巨大牺牲有更深刻的认识，使学生更深地体会先烈无私奉献的精神，陶冶情操。

　　中学语文学习更多的是让学生体会人学，体会作者高尚的道德情操，从而使学生在学习过程中陶冶自己的情操。老师在教授中学语文的时候，不仅要讲授教材中的知识，还要联系作品向学生讲述作者的生平事迹，为学生树立精神的榜样。比如，在讲《背影》的时候，一定会讲到作者朱自清，就可以把朱自清宁可饿死也不领"救济粮"的事迹讲给学生听，告诉他们其中所包含的爱国之情和民族气节，把作家高尚的情操渗透到学生的思想当中。

　　二、利用中学语文课程的审美教育，培养学生健康高尚的审美观，陶冶学生的情操。

　　青少年要全面发展，除了要思想健康、有文化知识之外，还包括一些其他的心理因素，例如健康高尚的审美观。《大纲》明确指出，在教学活动中要培养学生健康高尚的审美观。在中学课程中，语文教材中有很多课文是非常优美的文学作品，这就为开展审美教育打下了坚实的基础。

　　老师在教学的过程中可以通过让学生体会课文的一些语言感受作者描绘的形象，所要表达的情感，然后引导学生分辨美丑、善恶、是非，从而提高学生对事物的欣赏能力和辨别能力。在对文学作品的剖析和讲述中，让学生感受作者的情感，使学生在思想上与作者产生共鸣，从而达到陶冶学生情操的目的。

　　老师要在课堂中真正达到审美教育的目的，就要不断地对自己的教学方式进行改革创新，对自己提出更高的要求。在教学过程中，老师除了要通过传统的表情范读、有感情地朗读、生动描述之外还要借助一些其他的形式，比如，把课文改编成剧本让学生表演，在这个过程中更好地理解作品或者利用多媒体教学把作者描述的场景更好地展示给学生。在多样的教学形式下，老师才能更好地展开形象思维，激发学生的情感，引导学生学会欣赏美，陶冶学生的审美情操。

　　自古以来，"爱美之心，人皆有之"，这种美不仅是外在形式上的视觉美，还包括内在的精神美。中学生在成长过程中对美是不断探求的，老师在教学过程中更要重视引导他们寻求精神之美。在中学语文教材中，有大量的文章都是与精神美有关的，比如，描述一个车夫负责、公正无私的精神的《一件小事》；《散步》中主人公爱护家人，对于家庭的使命感和责任感等。老师在教学过程中要引导学生学会对文中表达的主人公的精神形象进行审美，在收获美的体验的同时陶冶情操。

　　另外，老师还可让学生对教材中的美进行二次塑造，在说出自己心中的美的过程中达到陶冶情操的效果。例如，在学习《桃花源记》的时候，学生会被作者创造的世外桃源的景象深深吸引。这时，老师可以让学生展开想象描述桃花源中其他的一些风景，或者发生在那里的一些事情，让学生在创造中提升审美情趣。

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。