四、结语

　　隐性分层教学是一种新的具有深远意义的教学手段，是一种科学的、行之有效的教学方法。它以不同性格、学习层次的学生心理特点为出发点，遵循语言学习的内在规律，以满足各层次学生需求为根本点，务求每名学生通过学习得到身心的健康发展，确保各层次学生都能得到进步。同时，它更加侧重于对学生英语学习的情感、态度评价，在一定程度上改变了学生学习知识的取向，特别是学生在取得进步时所产生的成就感和愉悦感能够促使他们进入一个良性的心理循环过程，真正体现了因材施教、以人为本、以学生为中心的教学模式，体现了素质教育，是英语教学改革中的一个重大突破。

　　参考文献：

　　[1]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，1986.

　　[2]朱红霞.实施分层次教学提高英语教学质量[J].四川教育学院学报，2006，（S2）.

　　[3]严明.分级动态教学：大学英语教学模式新构建[J].黑龙江高教研究，2005，（2）.

 

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