摘要：依据网络基本发展态势，合理运用疏导方法，可以有效地提高网络思想政治教育的针对性和实效性。网络思想政治教育疏导方法可划分为网络因势疏导法、网络造势疏导法、网络转向疏导法等基本类型。在实际运用过程中，需要教育主体具有较强的网络舆情判断和甄别能力，从正面渗透有利于网络思想政治教育的内容和信息，激发网络受众认同和接受积极的思想、观点和立场，才能使网络思想政治教育疏导方法取得成效，并切实体现其价值所在。

　　关键词：网络思想政治教育疏导方法类型运用要求

　　网络思想政治教育方法的创新与发展研究一直是思想政治教育研究的热点和前沿问题，是思想政治教育方法的重要组成部分。它借助网络载体的广泛覆盖性与多端交互性在网络思想政治教育中发挥广泛而重要的作用，是现实思想政治教育在物理空间上的延伸拓展。所谓网络思想政治教育疏导方法是指网络思想政治教育主体通过互联网虚拟空间有计划、有目的的针对网络思想政治教育受众群体在互联网上呈现出的各种思想、道德、心理等问题采取的一种有效疏通和引导的方式，是传统思想政治教育疏导方法基于互联网，为了适应网络思想政治教育的需要而形成的一种教育方法。

　　一、网络思想政治教育疏导方法的类型

　　依据互联网舆情性质不同，即依据网络信息舆情是否与网络思想政治教育目的一致性和网络舆情的程度，可以将网络思想政治教育疏导方法划分网络因势疏导法、网络造势疏导法、网络转向疏导法等基本类型。所谓网络舆情就是指在互联网中，围绕某一社会事件的发生、发展和变化，网民持有的基本观点和意见的倾向性态度。网络舆情的形成大致遵循这样一个模式：网络媒体的新闻报道或网络论坛讨论--网民通过新闻跟帖、BBS讨论、电子邮件、网络日志获取一些即时性通信工具表达意见--意见在反复互动过程中汇集成带有某种利益诉求和价值观念的网络舆情。因此，即时地了解和掌握网络舆情基本发展态势，依据不同网络舆情发展态势，采取不同疏导方法，可以有效地提高网络思想政治教育的针对性和实效性。

　　（一）网络因势疏导法

　　"网络因势疏导法"是在借鉴我国古代德育教育中的因势利导方法基础上提出来的。"因势利导"一词出自《史记·孙子吴起列传》："善战者，因其势而利导之。"《辞海》中对"因势利导"的解释为"顺着事情发展的趋势而加以引导推动"。因此，网络因势疏导方法（也称"顺势疏导法"）是指教育主体根据网络思想政治教育的目的和要求，顺着网络舆情发展态势或趋势有目的地对网络受众进行疏通和引导，进一步强化网络受众对网络舆情信息的接受、认同，从而实现网络思想政治教育目的的一种方式和手段。

　　（二）网络造势疏导法

　　"造势疏导"为现代衍生词。势，形势，气势。《孙子兵法·势篇》："故善战人之势，如转圆石于千仞之山者，势也。"导：引导，引领。网络造势疏导方法，关键在于"造势"与"疏导"两个方面。"造势"是"疏导"前提和基础，"疏导"是"造势"的结果。网络造势疏导是指在互联网中尚未形成一种主流的网络舆情，但具有形成主流网络舆情可能，需要网络思想政治教育主体善于运用网络舆情的方法和技巧，在网络舆情起始时营造网络舆情，使更多的网络受众参与到该主题的讨论中，使之逐步形成主流网络舆情，然后根据网络思想政治教育的目的和要求，顺着网络舆情的发展态势或趋势有目的地对网络受众进行疏通和引导，进一步强化网络受众对网络舆情信息的接受和认同，从而实现网络思想政治教育目的的一种方式和手段。

　　（三）网络转向疏导法

　　"网络转向疏导法"是与"网络因势疏导法"相对应的一种疏导方法。网络转向疏导方法是指教育主体根据网络思想政治教育的目的和要求，因网络舆情发展态势或趋势不利于网络思想政治教育目的实现，甚至同网络思想政治教育的目的相违背，需要对现有网络舆情进行调控，甚至是需要采取一定的手段和措施对现有的网络舆情进行弱化，使网络舆情重新朝着有利于网络思想政治教育方向发展的一种网络疏通和引导方式。实质是教育者引导教育对象的思想观念、行为方式向社会要求的意识形态方向发展、转化。即对现有网络舆情发展态势或趋势进行调控和弱化，有目的地对网络受众进行转向性的疏通和引导，从而实现网络思想政治教育目的的一种方式和手段。

　　二、网络思想政治教育疏导方法的运用要求

　　在具体的网络思想政治教育工作中，首先是要找到合适的类型和方法，但不意味着就此止步。网络思想政治教育疏导方法的多种类型客观上也具体要求，只有运用合理、合适的网络思想政治教育疏导方法，并实现或达到相关要求，才能真正使网络思想政治教育疏导方法取得成效，并切实体现其价值所在。

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