3.基于CDIO理念的人才培养方案与课程大纲

　　培养方案主要包括：专业知识与应用技能的培养课程体系设计，以及专业知识与创新能力培养课程体系的设计。课程分为综合素质课、工程基础课、专业方向课与实践课四个层次。综合素质课重点培养职业素质与综合能力素质；工程基础课重点培养基本素质和理论知识基础；专业方向课重点培养具体研究方向的专业知识和创新能力；实践课重点培养工程实践能力。

　　三、基于CDIO理念的车辆工程专业改革措施

　　以车辆工程专业中一个班为试点班，采用学生自主报名、学院CDIO项目组负责选拔的方式，组成车辆工程专业CDIO教学班，不组建新的行政班。

　　本试点班在人才培养、课程体系、教学方式方法、学生实践与实训、教学评价体系等方面进行立体式的全方位改革。

　　1.基于CDIO理念的教学方式方法改革

　　以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以"做中学"的方式将车辆工程课程知识有机地联系起来。通过"做中学"来学习获得新知识新方法，使学生具备知识的运用能力、"做中学"的学习能力、良好的交流能力和协作精神，以及较好的工程能力，以适应社会对人才的要求。

　　实现"以教师为中心"的教育向"以学生为中心"的教育的转变，从强调"学什么"转变为强调"为什么学"。支持引导学生自主选择研究方向，对四年的学习和发展进行系统规划；让学生意识到"我是学习的主人"，从被动学习者变成主动学习者，进而选拔和着力培养研究型、工程型和复合型卓越工程师。把CDIO的思想融入课堂教学中，让学生明确课程体系和汽车产业生命周期，明确课程要解决的问题和要达到的目的，进而自主思考和设计出解决问题的可行方案。

　　2.基于CDIO理念的课程内容重构

　　利用校企联合培养的优势，将汽车企业培训课程内容有选择性引入校内教学中。实行校企共同制定培养方案、共同构建课程体系、共同编写教材、共同实施培养、共同评价培养质量的教育模式。

　　增设项目管理课程。引用企业项目的案例使学生自发形成模拟项目组，在项目各环节中扮演不同角色，在实际中应用并提升理论水平。

　　改革传统以固定教材为中心的教学资源和教学组织形式，改为以工程项目完整性实施为目标的教学资源平台建设。采取灵活多样的教学形式，教师在组织教学内容时，也是以项目为目标进行。精选教材内容，注重形式的生动性，以学生理解与应用知识为目标，理论教学、实验教学、应用分析和学生课外实践能力培养相结合，提高学生综合应用系统知识的能力。

　　3.基于CDIO理念的实践教学环节强化

　　突出与地方制造业紧密结合：与长沙中联重工科技发展股份有限公司签订人才定向培养协议书，开展订单式培养；与湖南仪纬科技有限公司签订了产学研合作协议，开展生产、教学与研究相关的工作；与易通莲花、湖大三佳、长丰动力、力宇燃气动力、长丰汽车、湖大海捷、天雁机械、北汽福田等公司签订学生实习实训与就业意向协议。

　　强化校内实践教学基地：湖南省工程车辆底盘制造技术工程研究中心；三个校级中心（汽车工程中心、机电实验中心、数控模具中心）；三个研究所（汽车工程研究所、机电研究所、材料成型及控制工程研究所）与机械设计室。增加投入，我校的机械工程实验室设备总资产值达1500多万元。

　　减少验证性实验，增加设计综合型实验和研究创新实验。从科研项目中凝练出基础型实验、设计综合型实验和研究创新型实验三个层次的题目，将科研成果转化成教学手段。通过建立稳定的企业实习基地、依托重大项目的产学研合作方式实现做与学融合；通过轮岗实习、顶岗实习、项目学习模式以及通过合作育人、合作办学、合作就业、合作发展的模式，为企业全方位培养工程人才。

　　4.基于CDIO理念的课程设置优化

　　基于CDIO理念的车辆工程专业课程设置如图1所示。

　　5.基于CDIO理念的教学质量评价体系

　　建立与完善教学质量管理评估反馈与持续改进体系。评价体系以评价学生应用技能为中心，考试不再是主要的形式；以工程项目的完成过程及效果为主要手段，过程评价与效果评价相结合，建立可控的过程评价与激励体系。

　　参考文献：

　　[1]S.H.Pee，HeleneLeong.ImplementingProjectBasedLearningUsingCDIOConcepts[EB/OL].http：//cdio.org/papers/papers.html，ImplementingProject，2008-07-1.

　　[2]EdwardF.Crawley.TheCDIOSyllabus：AStatementofGoalsforUndergraduateEngineeringEducation[EB/OL].http：//cdio.org/cdio-syllabus-rept/index.html，2008-07-1.

　　[3]康全礼，陆小华，熊光晶.CDIO大纲与工程创新型人才培养[J].高等教育研究学报，2008，31（4）：15-18.

　　[4]潘柏松，柴国钟，秦宝荣，等.机械工程学生创新实践能力培养模式探索[J].高等工程教育，2008（S2）：40-43.

　　[5]顾佩华.从CDIO到EIP--CDIO汕头大学工程教育与人才培养模式探索[J].高等教育研究，2008，（1）：12-20.

　　[6]陈冬松，孙阳春.CDIO工程教育模式下的工科院校人才培养途径[J].现代教育管理，2011，（11）：34-37.

　　（责任编辑：刘辉）

 

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