基于CDIO理念的车辆工程专业教育模式改革研究

人气指数:点发布时间:2013-10-14 10:46 来源：http://www.zgqkk.com 作者：刘孟祥

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　　摘要：依据以培养应用型人才为目标的CDIO高等工程教育模式，探讨了基于CDIO理念的车辆应用型人才的培养目标与培养要求、能力培养大纲、人才培养方案与课程大纲，结合湖南省"十二五"车辆工程重点建设学科的建设实践，提出了该专业基于CDIO理念的教学方式方法、课程内容重构、实践教学环节强化、课程设置优化及教学质量评价体系的改革措施。

　　关键词：CDIO；车辆工程；应用型人才；教育改革；实践

　　作者简介：刘孟祥（1973-），男，湖南邵阳人，湖南涉外经济学院机械工程学院副院长，副教授，高级工程师。（湖南长沙410205）

　　基金项目：本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目（批准号：湘教通[2011]315号）、湖南省"十二五"车辆工程重点建设学科（批准号：湘教发[2011]76号）的研究成果。

　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）26-0037-01

　　一、CDIO工程教育理念

　　CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate），即构思-设计-实现-运行，是由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究组织创立的工程教育理念[1]，是近年来国际工程教育改革的最新成果。它以产品研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程的理论、技术与经验。CDIO教学大纲、[2-3]教学框架体现了创新的教育思想。[4]它将大学工程类毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面。它采用培养目标、培养理念与课程体系的一体化设计，知识、能力和素质培养的一体化实现；课程体系、教学方法、学习方法、考核方式和持续改进的一体化设计的培养模式。[5-6]

　　二、车辆工程专业应用型人才要求

　　1.基于CDIO理念的人才培养目标与要求

　　以培养德、智、体、美、劳全面发展的，具备适应社会主义市场经济和汽车工业发展需要，掌握车辆工程专业的基础科学知识，掌握汽车设计、汽车制造、汽车技术服务的专业知识、基本技能和方法，具有较强的专业实践动手能力和创新精神，具有从事本专业实际工作和应用研究工作的高素质应用型人才为目标。

　　毕业生应获得知识和能力包括：机械工程、工程力学、电工电子技术、计算机应用技术、自动化、测试技术、市场经济及企业管理等基本理论和基本知识；车辆构造、理论、设计、电子控制等专业知识和车辆产品设计制造方法；工程制图、计算、试验、测试、计算机应用、文献检索的基本能力，一定的综合运用所学知识分析和解决车辆产品的设计开发、技术升级改造与创新能力；了解车辆工程学科的前沿技术、发展动态和行业需求、技术标准、行业的政策与法规；一定的车辆工程相关领域科学研究、科技开发、组织管理等能力。

　　2.基于CDIO理念的能力培养大纲

　　能力培养大纲包括：技术知识和推理--基础科学知识（工程数学、大学物理、大学英语等）、核心工程基础知识（绘图能力）、高级工程基础知识（材料、汽车构造、发动机原理、发动机理论、汽车理论及应用、电工电子技术）；个人能力和专业素质；团队协作和沟通的人际技能；在企业和社会环境下构思、设计、实施和操作系统的能力。

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