这些学生意志薄弱，自控力差，上课时注意力不能很好集中.遇到后进生不良行为出现反复，老师一定要有耐心，分析出现这些行为的原因.老师要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐.做一个有心人，为后进生的转化积极创造条件，古人云：教者也，长善而救其失才也.
初中物理的实验较多，学生虽然很喜欢做实验，但却不善于思考.实验过程中如果出现与实验结论不符的情况他们就视而不见听而不闻.在做“真空不能传声”的实验时，随着玻璃罩内的空气被抽出，发现手机的铃声逐渐减小.坐在后排的同学几乎听不到声音，但是坐在前排的同学应该能听到微弱的声音.在总结结论的时候，老师先问了一个后排的同学是否能听到声音，他回答听不到.当一个前排的同学被问到时，他也回答听不到.他忽略了可以听到微弱声音的这个现象.他们认为课本上的结论是神圣的，正确的.如果得到与课本结论不同的，那么自己一定是错误的.这时，我再让一个前排的同学和一个后排的同学到讲台上和我一起再做一次.当做完实验之后，他自己就知道为什么前排同学能听到微弱的声音了.他不但明白原因而且解释得也非常准确.
其实老师的耐心和实事求是的作风也影响着他们，激励着他们取得更大的进步.老师再积极的评价，定能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心.
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