目前，最新修订并颁发的《语文新课程标准》中明确表明，语文是一种重要的交际工具，它是组成人类文化的重要部分，有利于培养学生热爱语言文字的思想情感、培养学生的创造能力、审美情趣、并养成良好的品格，因此，教师必须要指导学生正确和运用祖国语言。在目前的语文课文当中，名家之作都具有丰富的艺术形象，一些著作更是涉及了天、地、人、事等，因而具有浓厚的抒情色彩，从这方面对学生进行教育培养，体现了教学中人文关怀理念。然而，在进行初中语文教学的过程中，教学不可避免地出现片面性和极端性现象，如一些教师在进行教学的过程中，对语言文字教学的重视程度不够，从而导致语文教学所强调的工具性没有很好地体现。下文将对初中语文中语言文字教学进行探讨分析，并对如何进行有效的语言文字教学提出合理的建议。

　　一、新课标下初中语言文字教学的说明

　　新课标下初中语言文字教学的说明情况如下：

　　第一，学生必须要熟练使用字典、词典，并能够进行独立识字。初中累计需要掌握的汉子共3500个以上，并会写3200个以上。

　　第二，学校要开展硬笔练字课程，要学习正确的书写规范，提高书写速度。

　　第三，学校要开展名家书法讲座，让学生学会对书法进行审美。

　　然而在实际的教学当中，学生虽然在识字方面没有较大的问题，但对书法练字课程却没有应有的重视，一些学校甚至没有设立专门的课程对学生进行培养。学生的字练不好，更不要说开展名家书法讲座了。由此看来，新课标对语言文字教学的各方面要求并没有很好地落实。

　　二、语言文字得不到重视的主要原因

　　目前，语言文字教学得不到重视的最根本原因是教材的编写出现比例失衡。虽然在进行课程改革之后，每一篇初中课文后面都会有相关的练习题，对每一位学生进行读写训练。然而，这样的训练远远不够。其原因有两方面：一方面，训练所挑选的范围不够广泛，对于课文中的一些词语没有进行挑选，也没有对难写的字进行拼音注释。举个例子，《济南的冬天》当中出现了这样一个字：髻。这个字对于初中生来说是一个比较难写的字，而拼音的正确读法是"ji"。但这个词没有在课后的练习题当中出现，其拼音也没有进行标注，容易造成学生的误解。另外一些课文当中的难字也没有出现，这样就导致了学生不能够更好地对字进行了解。另一方面，在一些课后练习题当中，即使有挑选难字让学生进行练习，但是并没有得出合理的解释，因此，大部分的学生都不认识该字或该词的具体含义。如成语中的"差强人意"，很多学生并不理解这个词，只是单凭直觉认为这个词是"不满意"的意思，其实并非如此，该成语的具体意思是整体上、大致上能够使人满意。但书中没有对这个词进行解释，很容易会造成学生的误解。

　　三、做好对学生语言文字方面的培养方法

　　叶圣陶先生曾经说过，教学的教材不过是个例子，对语言文字的教学，更重要的是要讲求实例。根据新标准的要求，学生需要掌握的常用汉字3500个以上，并会写3200个以上。在上个世纪中，语文教师对于语言文字教学的重视程度非常高。在教学的过程中，老师会将汉字的结构、读音、意义等方面进行具体的讲解，然而这种良好的教育方法却没有得到更好地延续，新课标下，老师对汉字的讲解犹如蜻蜓点水般简单，这对学生的学习产生不好了的影响。下文主要对如何进行语言文字教学提出几点合理的建议。

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