在学校音乐教学中，它的正确定位应是如何呢？

　　1.流行音乐是音乐大家庭中的一分子。我国的音乐教育，理应包含中国传统音乐、新音乐、欧洲古典音乐及包括流行歌曲与"新潮音乐"等现代音乐在内的古今中外一切优秀音乐文化成果，否则的话，则是残缺不全的。

　　2.流行音乐丰富了教材内容，满足了学生的需求。 贝内特·雷默在《音乐教育的哲学》一书中指出："当今的一些流行音乐在音乐出色程度和音乐表现力方面，质量都极高。其音乐水准超越了其流行的内容，本身就很有音乐价值。把这样的音乐排斥于音乐教育之外，不仅失去了很好的教材，而且只能使音乐教育事业也变得似乎矫情和精英化起来。"这等于为"流行音乐"进入课堂颁发了通行证，既丰富了教材内容，又满足了学生的需求。

　　3.允许优秀的"流行音乐"进入课堂，变"堵"为"疏"，但有个"度"的问题。我们的音乐教学仍以音乐教材的"经典音乐"为主，以优秀"流行音乐"为辅。我们的音乐教师要以"'经典音乐'与'流行音乐'如何有机结合"作为课题去研究探讨，让"经典音乐"与"流行音乐"教学结合到最佳状态。

　　总之，世间万事万物都在发展变化的，"经典音乐"和"流行音乐"也不例外。因此，我们要用发展的眼光辩证地看待"经典音乐"和"流行音乐"，不可把"经典音乐"捧上天，也不可把"流行音乐"一概否决，正确处理好两者的辩证关系，这样才有利于中小学音乐教学。

　　参考文献

　　[1]《义务教育音乐课程标准》.2011年版。

　　[2]陈正民《音乐教学中如何处理"经典"与"流行"的关系》。

　　[3]（美）贝内特·雷默 著《音乐教育的哲学》.人民音乐出版社，2003。

 

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