3.求发展。教学的最终目的是培养社会真正需要的人材。我们的课程要发展就必须以社会需求为立足点，让各课程尽量贴近专业需求和社会需求，选取适用性强的内容作为基础课的教学内容。如英语课根据市场的需要和高职学生英语基础较差的现状，以交际英语口语为主要内容，培养他们的听说能力，以达到在必要时能用英语进行基本交流的目的。

　　三、多沟通、重培养、循序走

　　1.多沟通。作为部门负责人，不但要学会与上级领导沟通，还要学会与下属和其他部门的同行沟通，学会与属下教师相互交流，和属下同甘共苦。只有通过沟通，大家才能相互理解，相互信任，相互支持。

　　2.重培养。作为一个领导人，基础部主任不但要自己各方面率先垂范，而且还要学会培养人。特别是对新教师和青年教师的培养尤其重要。培养教师除可用岗前培训、组织学习、听公开讲座、"一对一"新老教师传、帮、带进行外，更重要的是自己的言传身教，在实践中手把手的指导。

　　3.循序走。教育是百年大计，随着社会的发展，教学改革事在必行，但我们也不能急于求成。改革是件严肃的事，必须要找准方向，循序渐进。基础课程种类较多，改革的开始不必全面开花，可选择几门有代表性的课程进行。完成以后，认真总结，最后再进行推广，全面开花。另外，作为一个部门，党、政、工、团有许多工作要做，我们"一口气不能吃下一个大胖子"，工作要有主有次，把握好轻、重、缓、急。根据工作的重心，制定出相应工作计划，循序渐进。

 

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