（一）符号法

　　符号法主要有两种：数学符号法和标点符号法。在拟题时，教师要鼓励学生大胆创新，在作文题目中引入其他学科的符号元素，达到标新立异的效果。

　　1.数学符号法

　　借以突出要表达的主旨，具有直观、新颖、富含哲理、发人深省等特点，往往会达到令人意想不到的效果。例如，数学的恒等式：《天才=1%天赋+99%汗水》；不等式：《成绩≠成功》。

　　2.标点符号法

　　标点符号是语文基础知识的重要部分，也是一种无声的语言。将标点符号融入文章标题，不但能够体现作者语文善于运用语文知识，更重要的是具有醒目、发人深省的作用。例如：《阳光，海浪，沙滩》，《天才是怎样炼成的？》。

　　数学符号的运用体现了学科之间的知识迁移，语文符号的运用则体现了语文知识的内部建构，教师指导学生用此方法拟题能够帮助学生拓展思维，融合学科与学科之间、学科内部件的知识，从而有效建构知识，巩固知识。

　　（二）悬念法

　　悬念法，顾名思义，就是利用题目制造悬念，让读者有继续阅读文章的欲望。例如：标题中只写人物和特点，而不交代事件，《疯狂的老师》；只写事件而不写结果，《一路向东》；只写论题而不写结论，《关于校园节约用水的调查报告》……这些方法都能够为读者制造悬念，引起读者阅读下文的欲望。

　　悬念法主要是抓住读者的心理特点，这种方法不仅在小学适用，更是一生受用。教师指导学生拟题时要为学生分类举例，才能够让学生学习、接受得更快。

　　（三）引用法

　　引用法主要分为直接引用和化用。教师在指导学生拟题时可以让学生回想学过的诗歌或者当今流行歌曲、书籍等，想想是否适合融入到自己的作文题目中。

　　1.直接引用

　　引用诗歌更能体现作者深厚的文学功底，让不落俗套的题目更加引人注意。除了引用诗歌外，还可以引用当今的流行歌曲，给读者以熟悉感，引起读者的共鸣，同时可以借助韵律优美、节奏感强的歌词让文章标题显得趣味十足。例如，以"感动"话题--《城市的微光》（2011感动重庆主题曲）；以"家庭"为话题--《我要的幸福》（孙燕姿）；以"愿望"为话题--《一千零一个愿望》（儿童读物名）。又如引用著名广告语或者俗语：以"磨难"为话题--《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）；以"珍惜时间"为话题--《一寸光阴一寸金》（警句）。

　　2.化用

　　化用主要是改编诗歌、广告、名句等。例如，以"环保"为主题--《都是垃圾惹的祸》（化用电视剧名《都是天使惹的祸》）；以"诚信"为主题--《少壮不诚信，老大徒伤悲》（化用"少壮不努力，老大徒伤悲"）。

　　用法的指导能够引导学生丰富自身的文学积累，同时鼓励学生在生活中发现写作的素材，为拟题甚至写作创造灵感。

　　（三）修辞法

　　修辞法，就是将修辞手法融入到标题中。使用修辞方法能够让文章题目更加形象、生动，同时增强说服力和感染力。例如，以"诚信"为主题--《为诚信喊冤》，主要通过比拟暗指当今社会有许多违背诚信的现象；以"读书"为主题--《读智慧之书，做栋梁之才》，主要用对偶手法表明读书与成才的关系；以"温暖"为主题--《冬日里的一轮暖阳》，"暖阳"一语双关，既比喻温暖如暖阳，又暗指温暖之事。

　　教师在指导学生拟题时要鼓励学生将修辞运用到文章题目上，以此吸引读者的眼球。修辞作为语文重要的基础知识，而理解是运用的基础，将其与文章题目结合体现了作者对知识的融合，有利于加深学生对修辞的理解。

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