气候、温度、光线、声音、气味、色彩，这些物理因素会直接影响到学生的身心活动，会使学生产生不同的生理和心理反应。清新的空气、整洁的场地、广阔的空间，能够使学生心情愉快、学习认真、精力集中，较快的掌握动作，提高学习效率。如果让学生在空气污浊、尘土飞扬、卫生情况极差的场地上学习，就会使学生精神涣散，降低教学效果。恶劣的天气同样会严重影响教学活动。色彩的合理搭配，可以使学生的兴奋性提高。红色使人兴奋，绿色使人平静，单调的色彩使人感到沉闷，不同的色彩可使人产生不同的心理感受和情感反应。例如：体育器材不同颜色的合理搭配，给人一种跃跃试的感受，从而激发学生学习的积极性；噪音会使人心烦意乱，注意力下降；异味更使人产生厌恶感，甚至头晕、恶心。

　　体育教学环境同样会对学生的人际交往产生一定的影响。教师与学生之间，学生与学生之间的关系，这些人际关系交织在一起，就形成了教育环境的人际环境，它影响着师生的情绪和认知行为。建立良好的人际关系，形成积极向上的校风、班风，引导积极健康的集体舆论，可以促进学生体育能力的发展以及体育意识的提高，有效的促进学校体育工作的开展，提高体育教学的质量。师生间的人际关系是在教学过程中，通过师生间的认识，相互交往、相互影响而形成的。体育教学中师生关系对学生的影响是多方面的，因此，作为体育教师在平时既要注意提高自身的思想政治素质，又要努力提高业务素质，争取为体育教学创造一个良好的人际环境。

　　四、优化体育教学环境，提高教学效率

　　我们研究体育教学的重要目的，是力争在体育教学中尽可能营造一个良好的可控的和优化的体育教学环境，更好地为教学服务，可以从以下几方面着手。

　　1.物质环境优化体育教学

　　学校体育教学环境的构成因素较为复杂，既有物质的，有行的；也有心理的，无形的，只有当这些环境因素能更好地为教学因素服务时，教学环境的积极作用才能够得到正常发挥，才有体育教学质量的提高。优化体育教学物质环境要有全局观念，视野开阔。体育场馆的建筑、布局要合理、内外部空间都能得到合理利用，空气要流通，光线要明亮，各类器材供应要充足。足球场应种植草皮，游泳池的水质必须达到卫生标准，并保证安全。体育设施周围无干扰。注意体育教学环境的硬件设施的建设和设备，一定要符合学生身心健康的特点和教学基本规律，要从教育学、美学、心理学等多角度考虑，通过科学有效的调控，使体育教学环境的作用充分发挥出来。

　　2.优化体育教学的社会环境

　　学校的体育社会环境是由学校内部的多种因素组成。优化学校体育物质环境，必须与优化其意识环境结合起来，只有这样才能产生优化学校体育环境的整体效应。

　　（1）人际关系的优化

　　建立良好的人际关系是优化学生意识环境的重要内容，学生的个体之间、班级之间、群体之间以及师生之间的关系必须协调、融洽，特别是教师与学生的关系更应该融洽，才能使学生在体育活动中得到心理上的满足，从而获得良好的教学效果。我们应给学生创造良好的体育环境，开展多种形式的体育活动来建立这种良好的人际关系，这样才能使学生的身心获得健康的发展。

　　（2）体育意识的优化

　　人的行为、习惯取决于人的意识，意识的建立和养成需要良好的环境。学校完善的体育设施，良好的体育校风、班风，各种体育竞赛活动的开展，整洁卫生的锻炼环境，科学、合理的锻炼方法，可以促进学生体育意识的形成。对学生体育意识的培养是一种“迁移默化”、“润物细无声”的教育过程。

　　综上所述，学校体育教学环境对体育教学的影响是巨大的，体育教学环境的作用应当引起体育教育界的重视，我们应合理地创造、利用体育教学活动环境，使其更好地为教学服务，以提高教学质量。

　　参考文献：

　　[1]田麦久等.运动训练学[M].人民教育出版社，1986

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