4.培养学生的口语交际能力，学会表达

　　《语文课程标准》明确提出，学生具有日常交际的基本能力的要求。在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流、初步学会文明地进行人际沟通。小学阶段是培养学生的口语交际能力的重要时期。表达可以为口语交际和书面书写，情境是学生表达的源头活水。课堂教学中，经常要求学生在学习课文时，发挥他们的想象力。如借助插图，想象"说"：教材中每一篇课文都配有一幅或两幅色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画常能唤起学生的观察、联想和说话的兴趣，变"书本的课堂"为"生活的课堂"，让学生把看到的、听到的、感受到的、社会和生活内容带入课堂，写进日记；学会去观察、去倾听、去感悟、去思考。

　　总之，语文课程中有着丰富的人文内涵。我们在平时的教学过程中，更新教学理念，要多给学生机会，多参与实践，把握契机，有步骤地进行指导，采取适当的教学方法和手段，促进学生的全面发展，最大限度地开发每个学生的潜能优势，为今后学生的语文素养的形成与发展奠定了良好的基础。

　　参考文献

　　[1] 关文信.《新课程理念》首都师范大学出版社.

　　[2] 《新课程理念下的语文学习计划》高等教育出版社.

 

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