他奶奶单位的人从天山发现一棵植物，谁都不认识，都知道他喜欢研究就送给他。他爷爷几次扔出去，他又几次拣回来，最后作成标本 ，送到国际博览会还得了大奖。国际上已经20多年没有评过这种奖。这是一颗频临绝种的植物。这个孩子具有科学家的风范，所以要尊重孩子的爱好，管理孩子成材。这个孩子获得奖金25万元，学校20万，个人5万。

　　例2：兵团一个女孩子喜欢当老师，要考师范学院，她妈妈气歪了嘴，百般阻扰，后来拗不过孩子，只好让孩子报考师范学院。结果孩子毕业后，就被浙江一所重点高中看中，认为是个好教师的材料，干了几年，由于成绩突出，连提三级工资，还出国学习一次，现在是浙江省中学语文研究会副会长，她妈妈现在是笑歪了嘴。

　　三是期望值要和孩子的潜力结合，要承认人与人在能力上是有差别的。同样的100分，含的智商量不一样。智商高的孩子不费力，而智商中等或低下的孩子就要费很大得劲才能达到，或者费了很大得劲也达不到。

　　有的父母对分数"贪得无厌"--好了还要再好，一点也不考虑孩子的智商情况。对孩子的期望值应该是在原有的基础上适当提高一点，孩子跳高一点就可以够上就可以了，太高了反而无望，会让孩子失去信心。

　　四是科学的期望值要和国情相结合。我国还处在社会主义的初级阶段，经济不会发生突变。国家对教育的投入有限，大家都去追求高学历，都当高层次的人才，是不切合实际的，是要失望的。在孩子的智商水平中，高智商的人占10%之多，中等智商的要占86%.所以家长要理智地承认孩子之间是有差距的，要实事求是地认可孩子的实际，要克服轻商业、鄙视体力劳动的观念。在我国社会需要各种层次的人才。什么是人才--只要胜任本职工作，感到愉快就是人才。

 

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