少年儿童图书馆的主要读者是少年儿童。他们活跃好奇、求知欲强、接受新事物快、可塑性大，但阅读时比较盲目、随意，阅读和鉴赏能力不足。随着信息技术的发展，电子读物的推广，笔者认为，少儿图书馆应通过更新管理模式和提高导读服务水平发挥自身资源优势，增强教育职能，吸引少儿读者和满足他们的需要。

　　1.优化结构 更新管理模式

　　首先，根据读者的需求调整采购方针，不能单纯追求图书数量，避免造成藏书质量差、结构不合理，借阅率低。图书馆应注重书的质量，认识到购书是为了培养人才，可以配合学校提高教学质量与学生素质，所以，要及时了解读者的阅读需求，要重视反馈信息。另外，要多收集、多采购各种载体信息，形成藏书体系的完整性和全面性。只有丰富的馆藏文献才能为少儿读者提供更多的知识，让所有来馆的读者都能在图书馆里满足自己的所需，获得充实发展。

　　其次，要及时进行剔旧更新，收藏与剔旧是藏书动态管理的重要组成部分。文献作为记录知识的载体，随着时间推移会失去现实意义和参考价值，比如教学参考资料和一般的文学读物等。科学合理的收藏图书，及时剔除过时、无用的图书，使图书馆的藏书像一个生长着的有机整体，始终保持着旺盛的生命力。

　　最后，图书馆是人类知识的重要储存地，能否自如地利用图书馆丰富的馆藏资源，是现代人所必须掌握的一门重要知识。为此，要加强图书馆的宣传，转变观念，打破封闭式的管理模式，利用图书馆网络实行馆际互借、资源共享、配合学校的素质教育，搞好阅读指导工作，正真做到"建以致用"。在社会教育中，通过向家长发放借书卡，开辟家庭教育图书专架，为学生家长服务，发挥家庭教育的作用。家长可根据自己在家庭教育中所遇到的问题到图书馆去查找资料，寻找解决问题的答案。这是学校教育与家庭教育相结合的好途径。

　　2.优化服务 开展读书活动

　　图书馆是书的海洋。在这浩瀚的书海中，小读者可通过阅读课外读物丰富知识，巩固学到的知识。少儿图书馆可以利用馆藏资源，根据小读者的求知欲望开展有针对性的阅读指导，使他们领会学习的方法，增强阅读兴趣，从而提高学习能力。加强阅读指导是培养学生的阅读兴趣和引导学生阅读倾向的一条有效途径，是增强少年儿童阅读兴趣的催化剂，只有树立正确的阅读兴趣，阅读才能收到实效。

　　2.1 开展内容丰富的读书活动。

　　少儿图书馆可开展读书活动。读书活动一方面在读书基础上，向儿童推荐优秀图书，提高馆藏利用率，吸引更多读者到馆阅读，另一方面又促进馆藏建设和馆藏开发。读书活动要始终贴近时代发展的脉搏。实践证明，读书活动的主题、内容与形式只有贴近时代，弘扬时代主旋律，才有生命力，才能使读书活动常办常新。同时，读书活动还要得到社会各方面的积极响应、广大少年儿童积极参加、社会各界赞助。读书活动要始终注意，发挥少年儿童的主体意识，符合其心理、生理特点，符合少年儿童求新、求奇的特点，保证读书活动的内容和形式能让少儿读者接受，能发挥其主体意识。

　　根据少年儿童的年龄特点，开展读书活动。7～12岁儿童的阅读主动性强，应该为他们推荐一批有益身心健康的书籍，如世界名著童话；英雄人物的故事，伟人名人成长故事等。这将对他们今后健康成长起着很大的影响，可帮他们树立正确的人生观、世界观、价值观，还能提高他们的阅读水平。13～16岁的少年儿童开始进入阅读成熟期，分析能力、独立思考能力和逻辑思维能力都在迅速发展。根据这个特点，少儿图书馆应多开展一些中外名著欣赏讲座、读书心得交流、图书馆知识竞赛等。

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