二、多元文化背景下大学生价值观教育的方式创新

　　针对多元文化对大学生价值观形成的负面影响，高校要以社会主义核心价值体系为基本内容，不断创新价值观教育方式，坚持理论与实践相结合，灌输与疏导相结合，教育与管理相结合，言教与身教相结合的原则，努力增强大学生的辨别力和抵制诱惑的能力，使他们逐步树立起正确的价值观。

　　（一）坚持以党建带动大学生价值观教育

　　大学生党建工作是价值观教育的重要组成部分，是价值观教育的基石。只有筑牢这块基石，以党建带动大学生价值观教育，努力培养一批具有共产主义觉悟的先进分子，才能为大学生成长成才奠定更为坚实的基础。习近平同志在北京部分高校就加强和改进高校党建工作进行调研时指出："各级党委要牢牢把握社会主义大学的办学方向，切实加强和改进高校思想政治工作，强化大学生思想政治教育，强化教师队伍特别是青年教师队伍的思想政治建设，加强辅导员队伍建设，加强党员队伍建设，坚持党建带团建，不断提高高校党建工作科学化水平。"[3]因此，高校必须站在培养中国特色社会主义事业优秀接班人的战略高度，切实加强和改进大学生党建工作。首先要坚持把党支部建在班上，确立"一年级班有党员，二年级班有党小组，高年级班有党支部"的目标，大力加强大学生党员发展工作。其次要采取得力措施，把着力点放在培养教育上。坚持对一年级新生"早"抓入党启蒙教育，对入党积极分子"实"抓党的理论知识的系统教育和深入教育，对党员"严"抓继续教育。再次要充分发挥党员的骨干作用，让每一名党员都成为一面旗帜，带动广大学生共同进步。

　　（二）加强具有鲜明特色的校园文化建设

　　良好的校园文化是一种潜在的教育力量，它影响着大学生的思想感情和道德情操等，对于大学生价值观的形成起着潜移默化的作用。校园文化建设要以教师为主导，以学生为主体，努力形成鲜明的特色。首先要发挥校训的凝聚作用。要集思广益，凝练出符合学校传统、现在和未来发展需要，简洁明了而又寓意深刻的校训，激励师生员工拼搏进取，奋发向上。其次要着力加强校风、教风和学风建设。风气是经过长期积淀而形成的，并且具有较强的稳定性。校风、教风和学风是校园文化的具体体现。要从小处入手，全方位多角度地开展教育活动，逐步形成良好的校风；要坚持严谨治学，逐步形成良好的教风；要坚持严格管理，逐步形成良好的学风。再次要大力开展丰富多彩的校园文化活动。要不断创新文化载体，提供良好的平台和条件，积极开展大学生喜闻乐见、内容健康向上的课外活动，寓教育于校园文化活动之中，使大学生在快乐的氛围中接受正确的价值引导。

　　（三）充分发挥网络传媒阵地的作用

　　互联网的传播带领我们进入了信息高速发展的时代。网络在改变当代大学生的学习、思维和生活模式的同时，也影响其政治态度、道德风貌和价值取向的形成。如何充分发挥网络传媒阵地的作用，更有效地引导大学生树立正确的价值观，是高校面临的一项重要任务。首先要及时转变教育观念和思维方式。网络集声、光、色、画于一体的多媒体技术，可以使大学生价值观教育化抽象为具体，化枯燥为生动，可以进一步增强教育工作的趣味性和时效性。要充分认识利用网络进行大学生价值观教育的重要性，增强网络阵地意识，不断拓展大学生价值观教育的空间。其次要全面加强校园网建设。要加强校园网的硬件建设，同时要加强软件建设，积极建设大学生价值观教育网站或网页，尤其注重建设起龙头引领作用的"红色网站"，并及时进行维护，切实加强管理。再次要有效利用网络加强教育。要积极探索网络教育的新形式，开展形式多样、生动活泼的网上教育活动。要密切关注网上动态，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题，牢牢把握网络教育的主动权。

　　（四）切实重视大学生自我教育

　　在价值观教育过程中，必须充分发挥大学生的主体作用，进一步重视大学生自我教育。著名教育学家苏霍姆林斯基说："我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。" [4]首先要进一步重视大学生的主体性。一般来说，学生是教育的客体，是受教育者，但大学生在认识和改造客观世界的过程中已经具备了自主性、能动性、创造性的条件，主体性更加凸显。在教育过程中，一定要切实重视大学生的主体性，激发大学生的主观能动性，让大学生主动进行自我教育。其次要增强大学生的自我意识。大学生正处在自我意识发展的关键时期，他们强烈关心自己的发展，也有较强的自我控制能力。只有不断增强大学生的自我意识，才能使大学生从与人的关系、与事的关系和与己的关系中不断认识自我，积极悦纳自我，树立信心。再次要让大学生在实践中锻炼自我教育能力。各种业余文化、科技、娱乐、体育等活动，要在专职学生工作干部的指导下，主要由大学生自主组织开展，让大学生由被动转为主动，同时又能经受锻炼，提高素质。

　　三、努力建立健全多维一体化的大学生价值观教育机制

　　大学生价值观的形成、变化、发展有其自身的规律。在外界环境的刺激下，大学生在知、情、意以及不同层级需要共同作用下的内部思想变化中产生动机，动机产生行为，这就是大学生价值观形成的基本规律。见图1。

　　由此可以得出如下关系：环境刺激+内部思想结构→外在行为。环境刺激（家庭环境、社会环境、学校环境及教育和实践活动等），是大学生价值观形成的必要条件，是可见的，可以称为输入端。大学生的行为也是可见的，是内部思想在环境刺激下综合运动的结果，可以称为输出端。而内部思想结构是从外部看不见的，必须通过输入和输出信息来分析和判断。通过调节和控制输入端，可以改变内部思想结构，使大学生产生正确的动机和积极的行为，从而形成正确的价值观。加强大学生价值观教育，调节和控制输入端，主要就是充分考虑多元文化背景的影响，按照教育方式创新的基本思路，适应新形势的变化，努力完善与大学生思想变化相符合的多维一体化的教育机制。

　　（一）努力完善价值观教育的运行机制

　　如何建立一套科学、有效的运行机制，是加强大学生价值观教育并取得实效的关键。首先要加强制度建设。要综合运用各种要素，协调各种关系，建立上下一致、内容科学、配套完备、有效管用的价值观教育工作制度，并严格执行制度。要逐步建立健全党政分工协作制度、学习宣传制度、汇报检查制度、考核评估制度等，努力形成按制度办事，靠制度管人，用制度规范价值观教育运行的机制。其次要加强价值观教育工作的干部队伍建设。要积极选拔热爱价值观教育工作，思想政治素质高，业务能力强的大学生或研究生充实到教育工作干部队伍中，对其加强教育和培养，加强管理和考核，靠政策吸引人，靠感情留住人，靠工作使人才脱颖而出，推动大学生价值观教育的有效开展。再次要努力完善工作保障机制。要将大学生价值观教育工作经费纳入预算，保证工作的正常开展。要将大学生价值观教育工作场所和设施建设列入高校基本建设总体规划，积极建设大学生活动中心、大学生心理健康教育中心、大学生就业指导服务中心等，为大学生价值观教育提供良好的条件和环境。

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