作为一名指导教师必须作到循循善诱，晓之以理，导之以行。发现学生操作中出现的问题，就要苦口婆心地讲清道理，并附之以动作示范。尤其对差生更要不厌其烦地讲解演示，再讲解再演示，手把手地教，直到学会为止。当学生操作出现错误时，让学生不仅知其然，而且要知其所以然，这时的点拨才真正是开启学生创新思维的钥匙。只有这样坚持锻炼，学生的技术素质才能真正得以提高，创新思维能力才能真正得以培养。

　　三、结束指导，讲评到位

　　任何一项工作都要善始善终，而且始有序终有果。实习课教学也是如此。因而，结束指导是实习教学的必要补充和完善，进一步地说这是对实习教学劳动成果的评判，也是以人为本的教育思想的重要体现，其主要任务是检查实习目标的落实情况，分析学生操作技能的形成过程及存在问题的原因。总结成绩，发扬光大；找出不足，提出要求；鼓励鞭策，以厉再战。

　　实习目标是否达到，要依据本课题的质量要求和技能标准来衡量。具体地说，必须了解和掌握每个学生的技能操作水平，并实际观察和记录每个学生的操作成绩及不足，真正做到了如指掌，胸有成竹。

　　在结束指导这一环节中，教师必须引起高度重视，讲评要讲到点子上，讲到实质上，讲到关键上。讲到点子上就是要从技巧上给学生以明确的提示。如化工仪表安装使用时的清洁度问题。讲到实质上就是在实习操作过程中，技术动作是否符合原理，必须明确指出。讲到关键上就是在讲评时要抓住学生的心理特点，以表扬为主批评为辅。善于发现每个学生的闪光点，善于捕捉学生创新意识的信息，有进步的给予褒奖，达到目标时给予大力表扬，未达到目标的给予鼓励，让学生感到成功的喜悦，看到成功的曙光。因为成功能给人激励，令人欢欣，催人奋进。这正是萌发创新意识、培养创新思维的重要途径。

　　综上所述，实习教学的质量是职业技术学校的生命线，实习操作指导则是提高实习教学质量的关键所在，具有不可调和性。只有坚持以人为本的教育思想，坚持"三到位"实习操作创新型教法，并坚持过关性考核，才能真正提高实习教学质量，才能为经济和社会发展培养又多又好的创新型人才。

　　【参考文献】

　　[1]刘平兴.中职生顶岗实习与就业指导.北京工业大学出版社，2010

　　[2]潘传九.化工机械检测实验.化学工业出版社，1996

 

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。