四、丰富研究生奖学金种类，有利于激励学生全面发展

　　研究生是一个年龄、知识、思想层次较高的群体，具有年龄跨度大，背景复杂，思想趋成熟，知识层次较高等特点，多数人仍处在世界观、人生观的敏感时期。这一阶段，集体活动不易组织，但学生具有自我教育、自我学习的优势，也愿意通过自己的思考去获得认识上的提高。加德纳的多元智力理论表明，每个人都有多种优势特性，要树立多元的评价观。针对这一理论，大部分高校把对过去"优良学习"的奖励扩展为对现在"优良学生"的奖励，促进学生思想素质、学业素质、文化素质、身心素质全面提高，把过去单一的"学习成绩"奖学金，扩展为科技成果奖、优秀论文奖、社会公益奖、文明自律奖等多类单项和综合奖学金。丰富研究生奖学金种类，鼓励研究生积极参与社会活动，在科研和学习的同时提高研究生的个人道德修养，培养研究生的综合实力。

　　五、研究生奖学金强调导师参与，发挥导师的监管功能

　　研究生奖学金制度进一步发挥了以科学研究为主导的导师负责制，使奖学金的管理更倾向于导师。研究生导师既要负责研究生培养质量，又要承担资助研究生相关责任。在管理中要充分发挥导师作用，研究生从科学研究实践中不断增长知识和提高学术水平。在这一制度的指导下，研究生需通过年度考核和导师的评定后，才能参与各种奖项的评定。不仅提高了研究生的教育质量，加强了导师对研究生科研学习的监管作用，同时激励了学生从事科研项目研究的主动性。另一方面，导师负责制是一种加强师生间沟通交流的有效途径。通过师生沟通交流与合作，促进师生之间相互了解，便于导师作出更具针对性和个性化的指导。

　　综上所述，健全的奖学金制度对研究生培养具有良好的激励作用，但在实施中还存在着种类少、来源单一、覆盖面低、制度不够规范等问题。因此，需要不断完善研究生奖学金制度，并在实施中做到公平公正，发挥其正面的激励作用。

　　【参考文献】

　　[1]廖志丹.对研究生奖学金制度改革的思考[J].教育探索，2009（7）：72.

　　[2]赵琳琳.我国研究生奖学金制度探析[J].理工高教研究，2010，29（3）：91-93.

　　[3]汪龙舒.关于研究生教育收费的若干分析[J].教育财会研究，2004（04）：16-18.

　　[4]刘毳.现行研究生奖学金制度的利弊分析[J].长春大学学报，2010，20（6）：111-114.

　　[5]蒋国华.对高校奖学金制度的激励效应分析[J].石油教育，2007（2）：70-71.

 

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