[摘要]大学生是青年中思想最活跃的群体，支持大学生创业首先要从创新创业教育抓起。而共青团是高校创新创业教育的责任单位，基于共青团的特点提出了开展创新创业教育的共青团工作体系，即“一条主线、二项职能、三家社团、四个环节”。

 

　　[关键词]大学生；共青团；创新创业教育

 

　　[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1674-893X（2013）03?0064?03

 

　　一、高校创新创业教育模式综述

 

　　1989年，联合国教科文组织在北京举办面向21世纪教育国际研讨会，会议报告提出了“创业教育”这一概念。该组织于1995年在《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中全面阐述了完整的“创业教育”概念，指出“高等教育的毕业生不仅是求职者，而且也是成功的企业家和工作岗位的创造者”。这些理念为我国启动和推进创业教育提供了初步的思想认识。伴随创业教育的世界性潮流，我国高等教育对创业教育理念积极做出回应。1999年1月，国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，其中提出“加强对教师和学生的创业教育，采取措施鼓励他们自主创办高新技术企业”。1999年6月，中共中央、国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。

 

　　2002年，教育部确定了中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学等8所高校率先进行创业教育的试点工作，这些高校有步骤有层次地进行创业教育的探索，形成了三种比较典型的创业教育模式。[1]它们是课堂式创业教育、实践式创业教育、综合式创业教育。近期，有学者进一步研究后认为：“我国以1998年清华大学大学生创业计划大赛为起点，形成了五种典型模式：一是以中国人民大学为代表的第一课堂与第二课堂相结合模式；二是以北京航空航天大学为代表的创业知识和技能培养与实践教育模式；三是上海交大以创新教育作为创业教育的基础强调基本素质培养模式；四是以清华大学和浙江大学为代表的科技园培养模式；五是以义乌工商学院为代表的‘创业学院模式’。”[2]

 

　　二、高校共青团在创新创业教育中的地位与作用

 

　　北京市教育委员会发布《关于实施北京市大学生科学研究与创业行动计划的通知》（京教高〔2008〕6号）文件，其中的《北京市大学生科学研究与创业行动计划指南》提出：“学校要成立校级的组织协调机构，包括教务、科研、设备、财务、学生、团委等职能部门的人员，制定切实可行的管理办法和配套政策，提供支撑条件。”共青团中央办公厅于2009年1月11日下发的《关于建立共青团“青年就业创业见习基地”的指导意见（试行）》指出：“学校团委联系建立的见习基地可直接面向本校学生，自行运转，不再层层对接。”2010年5月，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，并专门成立“高校创业教育指导委员会”，对统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作进行了全面部署。两年后，教育部以教高厅[2012]4号文件印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，进一步优化了高校开展创业教育的校内外政策与环境。

 

　　共青团工作是高校工作的重要组成部分。高校共青团工作直接地面对国家人力资源中最具发展潜力的大学生群体，处于先进文化的前沿并最大限度地涵盖了全体青年。[3]共青团是党的助手和后备军，是国家现代化建设中的重要力量，是党和政府联系青年群众的桥梁和纽带。具体说，高校共青团就要围绕高校育人中心工作为青年学生服务，帮助他们成长成才。

 

　　高校共青团组织作为高等教育的一支重要力量，在大学生素质教育中具有特殊地位和重要作用，在创新创业教育方面处于优势地位。具体表现在：第一，时间优先性。第二，活动形式灵活性。第三，心理相近性。[3]这就表明了高校共青团在开展创新创业教育中有能力承担责任。

 

　　三、高校共青团在创新创业教育中的工作思路

 

　　北方工业大学团委认真研究国内大学开展创新创业教育的几种模式，结合本校的实际情况和共青团的工作优势，以抓好全团的“挑战杯”竞赛和就业创业见习工作为重点，形成大学生创新创业教育的“1234”共青团工作思路，即“一条主线、二项职能、三家社团、四个环节”（见图1）。

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