2.教学方式 
　　在教学方式的选择上，经常采用的有案例式教学、研讨式教学等，这样的教学方式也受到了学生的环境，比如在讲解“五个统筹”这一知识点时，我们可以先让学生分为不同的小组，进行分工合作，自行筹备相关的资料，然后在上课时让学生将自己整理的资料尽心尽管演讲，最后由教师进行总结。随着教育体制的改革不断深化，教学方法也在不断的变更和创新，这不仅能够更加有效的激发学生学习的兴趣，同时也能够提高学生参与学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体地位，促进教学效率的不断提升。 
　　3.第二课堂的开展 
　　在实际教学中，第二课堂的开展能够有效的巩固教学成果，使中国特色社会主义理论更加深入到学生的头脑中。第二课堂的开展形式，可以通过建立以社会主义理论为主要内容的网站，通过网站对中国特色社会主义理论进行学习和宣传；也可以组织各种讨论活动，定期对学生的思想变化情况进行及时的了解，对于学生的疑问进行及时的解答，并且定期出版相关的总结，供学生参考。为了能够使党的精神得到更加深刻的学习和贯彻，我们还可以组织以下活动：第一，我们组织学生向全校的学生发生倡议，积极的学习党的精神，作党的忠实捍卫者；第二，通过问卷的方式，对学生学习十七大报告和社会主义理论过程中反应出来的难点问题进行集中的收集和解决，积极解决学生在学习中遇到的困难，为学生提供一个良好的学习环境；第三，我们可以组织全体的学习学生相关的十七大报告的文章，并且通过召开讨论会的形式，给与学生更多发表言论的机会。这些活动的开展，不仅使学生的课余生活得到了丰富，而且有效的提高了学生的组织能力，增强了学生对社会主义理论学习的兴趣，也为师生关系的和谐发展起到了一定的促进作用。 
　　结束语 
　　中国特色社会主义理论体系是我国建设有中国特色社会主义事业的理论指导，也是我国科学发展观的伟大理论体系，在教学实践的过程中，应当以我国的国情为根本的依据，对相关的教学内容和教学方式进行不断的更新与发展，才能与我国不断发展的国情相适应，以此来指导建设社会主义的实践持续的进行。 
　　参考文献： 
　　[1]荣文仿.坚持用中国特色社会主义理论体系育人铸魂的教学实践[J].高等教育研究学报,2008(04) 
　　[2]任皞.增强“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实效性的几点思考[J].北京教育：高教版,2011(10) 
　　[3]黄桂华.改善”毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学效果的思考[J].学校党建与思想教育（高教版）,2010(04) 
　　[4]胡涵锦.关于中国特色社会主义理论体系若干范畴中相似内容的教学方法论思考[J].思想理论教育（上半月综合版）,2011(01) 

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