作为一名教师，上课需要说话，辅导需要说话，教育学生更需要说话。特别是语文教师学生更会关注你，甚至是监督你，模仿你；学你的长处，而笑你的短处。只有语言准确凝练、清楚流畅、生动幽默、充满感情、富有启发性的语文教师，才是一个合格的语文老师。

　　语言是课堂上师生交流的重要手段，苏霍姆林斯基就曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果。我们的高度的语言修养是合理利用时间的重要条件！”正如所言，“说”是语文老师才华的直观体现。准确、流畅、生动、优美的语言可激起学生学习兴趣，引发学生学习的动力；能启迪学生思维，盘活大脑潜力，使学生在轻松、愉悦中获得新知，巩固旧知，培养能力。这足见教师语言魅力之所在。

　　《教师法》明文规定，教师要能讲一口流利的普通话，这也是作为一名合格教师的最基本的基本功。而相对于语文教师而言，除能说一口流利的普通话之外，还要求他的语言生动、幽默，富有启发性。记得有位老师曾撰文论述教师的语言：“叙述，娓娓动人，丝丝入扣；描写，绘形绘色，声情毕肖；说明，平实明了，简洁清楚；议论，头头是道，逻辑严密；抒情，发自肺腑，亲切真情。”由此看来，一个合格的语文老师应该是一位语言艺术大师！众所周知，演讲家的演说要有魅力，才能吸引听众，也才能让听众理解自己、取悦自己。同理，教师的语言也要有魅力，才能吸引学生，才会有学生接受你的教诲，久而久之，春风化雨，润生于无形。

　　笔者所执教的学生中，有些学生基础差，兴趣低，好动不喜静。在实际授课中，若是教师一味的灌输知识，讲解平淡，这势必找不到学生的兴奋点，久而久之，学生也一个个都蔫头耷脑、无精打采。为此就要时不时的穿插一些生动幽默的语句，借以调节这部分学生的情绪，同时又能引起学生的兴趣，时间久了学生就会爱上语文课了，也不再感觉那么枯燥乏味了。为唤起更多学生的学习兴趣，我还和学生互相比赛、互相督促，看谁的语言不准确，并为其正音；还不定期举行即席发言或演讲，师生共同参与，展开竞争。所有的这些做法极大地提高了学生学习兴趣，师生互动也越来越默契，成绩的提高也就是水到渠成，理所当然了。

　　试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

　　哲人说过：语言是思维的外壳，语言是存在的家，语言是师生交流的桥梁和纽带！只要我们每一个教师认真学习、虚心求教、揣摩体味、扬长避短，力求培养自己独特的语言风格，到那时，你就会成为一个真正的语言艺术大师！

　　让我们关注自己的语言！让你的语言“靓”起来，做一个真正的语言艺术大师吧！

 

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