在中国应试教育大环境的影响下，大部分学生把英语当做是一种考试工具，老师不断输入考试所需要的信息。这种情况使大多数学生学习积极性低、效率低、压力大。

　　怎样才能使学习者有效地学习语言呢？这个问题引起了许多学者及老师的普遍关注。为了帮助语言学习者成为一名成功的学习者，研究者们试图确定影响学习效率的因素。他们发现学习动机是影响学者学习语言的一个重要影响因素。学习者强烈的学习动机是学好语言的关键。学习者应该依靠他们的内在动力而成为一个成功的学习者，然而外部的刺激也不能忽视。作为学习过程参与者之一的教师，应该充分地利用元认知策略不断地激发并强化学生学习语言的兴趣，指导自主学习，从而学习动机被最大化地激发。

　　一、学习动机、元认知策略的理论基础

　　学习动机是推动学生学习的一种内部驱动力，是支配和调动学生学习行为的内部原因，是使学生主动学习的动力，它与学习活动可以相互激发，相互加强。学习动机的产生受内外两种因素共同影响，即，内在驱使及外在刺激。在语言学习的过程中，学生的兴趣以及社会和教育对学生学习的客观要求是学生学习语言的内部驱使。而在学习过程中，教师的参与是一种外在刺激。

　　元认知策略是个体调节和控制认知行为的方法与规则，主要分为：计划策略、监控策略、和调节策略。

　　二、学习动机的研究和分析

　　在这个部分，我们将会对即将要进入大学的学生进行调查问卷分析。通过分析，我们能了解他们英语学习的普遍情况，从而提出适当的教学方法来强化学习动机并提高英语学习的效率。

　　（一）调查问卷的内容显示如下：

　　1.你对英语感兴趣吗？

　　2.你在英语上花费大量的时间吗？

　　3.你满意你的英语学习吗？

　　4.在你的学习过程中如何提高学习效率？

　　5.你的学习动机从哪来？

　　6.你满意教学方法吗？

　　7.你对于学习英语有自信吗？

　　（二）问卷调查的结果

　　1.80%的学生对学习英语感兴趣

　　2.40%的学生合理地分配给英语时间

　　3.70%的学生不满意他们的学习效率

　　4.10%的学生认为提高取决于教师；70%的人认为提高取决于自己

　　5.30%的学生认为学习动机来自于社会需要；60%的人认为学习动机来自于个人需要

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。