其次，有声读物打破了阅读时间、地点和环境的限制。

　　虽然伴随着数字化的发展，人们身边增加了很多阅读设备，例如，随身携带的手机，轻便且功能强大的ipad等，但这些阅读设备虽然在阅读碎片化、快速化和浅层化的数字时代里在一定程度上打破了阅读的地点和时间限制。但无论阅读设备变得如何轻巧易携带，它都摆脱不了眼脑结合的阅读方式。这种方式的阅读在跑步、走路、做饭、做家务、开车等中都受到了限制。

　　有声读物弥补了文本阅读的这一缺陷，使阅读真正自由化，甚至变得无拘无束，不被运动所限制。读者无论是在颠簸的路途中，还是在拥挤的马路上，通过耳朵识别文字，再输入大脑，其获取知识的结果是一样的，只是使用了不同的感官系统。这样的阅读方式，不仅仅解放了眼睛和肢体动作，更有效地利用的闲散的时间，为知识的补充提供了方便。

　　再次，有声读物改善了阅读的碎片化、浅层化、快速化。

　　通常读者的阅读目的被分为三个阶段：低级的猎奇阶段，中级的信息收集、解决问题阶段，以及高级的自我提升阶段。但由于媒介的多元化，数字化时代不管人们处于哪个阶段，其阅读行为与“坐拥书城”的年代相比较都更加的零散、肤浅。人们忙碌的生活破坏了安静的环境、惬意的心境，使传统的书香、墨香被高科技、高效率的生活所淘汰。快节奏的筛选和接受，往往容易造成思维跳跃、零散，久而久之，使思考缺乏逻辑性和深度。

　　有声读物是碎片化、浅层化、快速化阅读中相对系统、深层次、速度较慢的阅读方式。在书本内容转换为声音时，并没有破坏书本原有的系统和逻辑，只是将书面的语言转换为较口头的表述方式，其内容和思想的维度并没有遭到破坏。所有有声读物在快节奏的生活中，提供了相对慢且完整的阅读空间，在适应人们生活节奏的同时，提供了新的相对质量较高的知识获取方式，一定程度上缓解了阅读碎片化、浅层化、快速化的发展态势。

　　其次，有声读物使耳朵代替了眼睛，避免了阅读的疲劳和浮躁。

　　电脑、手机等屏幕产品是人们生活工作中的必需品，人们的阅读、工作、生活往往被屏幕所束缚。屏幕不仅仅带来了信息的干扰，而且使眼睛疲惫，影响了人们的思维水平和阅读水平，甚至导致信息接收和信息阅览的脱节。正常的阅读行为应该是从上而下，从浅入深的一个过程，但在网络阅读的发展中，注意力很难集中在固定的内容上，繁杂的超文本链接造成思维的跳跃，从而导致阅读心态的浮躁。

　　有声读物的运用不需要屏幕支持，甚至不需要眼睛为其工作。在有声读物的阅读过程中，可以有效缓解眼部疲劳，单纯地接受有效信息，排除了一切冗余和庞杂的信息，避免了浮躁的阅读习惯，实现了知识信息的系统积累。

　　最后，有声读物为阅读提供了更广阔的想象空间。

　　文本是印刷在纸介质或显现在频幕上的文字，其本身是没有生命的，只有作者通过大脑把不同的文字组合起来，这些文字再传递给读者，读者通过大脑获取信息之后，文字才拥有了生命，才拥有了一千个读者脑中的一千个哈姆雷特。与之相对立的影视作品，影视作品将图、文、声相结合，把人对画面和声音的感官结合起来，将传播的内容完美地组合在一起，给观众一个完整的感官体验。但影视作品将人的感官神经填充得过于饱满，而占据了想象空间，即“所见即所得，所听即所得”，通过影视作品加工的哈姆雷特也只有一个了。

　　而有声读物居于文本阅读和影视观赏的中间层面。它既不因只有文字而枯燥，也不因感官饱和而缺乏想象空间，它恰恰通过听觉，把枯燥的文字抹去，在大脑中转化为生动的画面，提高了信息接收的效果，同时也改变了大脑接受信息的多心，激活了大脑的能动性。

　　综上所述，在数字化环境下，虽然人们的阅读设备和阅读方式更加多样化，但是人们的阅读时间越来越少，阅读环境和条件越来越差，阅读向碎片化、浅层化、快速化发展。而有声读物不仅仅扩展了阅读群体，使更多的人拥有了阅读的权利，而且在一定程度上，改善了阅读行为中存在的问题。同时，有声读物打破了阅读的时间、地点限制，在声音中丰富了人们的想象力，激活了大脑神经，避免了现如今大多数人在阅读中存在的浮躁和泡沫，真正实现了自由、安逸、公平、平等的阅读环境，对国民阅读行为产生了积极影响。

　　注释：

　　①淳姣，赵媛，薛小婕.有声读物图书馆及其构建模式研究[J].图书情报工作，2010（23）：106-110.

　　参考文献：

　　[1]金嘉毓，陈冬梅.网络阅读与纸质阅读的行为分析[J].图书馆论坛，2006（2）.

　　[2]淳姣等.有声读物图书馆及其构建模式研究[J].图书情报工作，2010（23）.

　　[3]史秋雨.中国有声读物研究综述[J].图书馆论坛，2012（4）.

　　[4]陆梅.数字环境下另类阅读——听书[J].中小学图书情报世界，2009（8）.

　　[5]郑立华.有声读物抢占传统阅读市场[J].中国商界，2005（8）.

 

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