【摘要】因特网的快速发展使得传统的教育方式已经无法满足知识经济时代的需求。但由于网络学习缺乏有效的学习策略和理论来进行引导，导致学习者的学习效率低下甚至无法完成学习目标。本文基于对网络学习所存在的问题，提出了基于网络自主学习的几种策略，并分析了策略运用所存在的影响因素。

　　【关键词】网络 自主学习 策略

　　【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0028-02

　　因特网大大扩展了人们学习的时间和空间维度，由此产生的认知主义和建构主义学习理论也越来也受到重视，人们的学习内容、方式等也在经历着巨大变革。因此，对于这种渐成主流的学习模式，如何使得学习者能够在这种模式下充分运用自身的学习能力来适应学习过程的变化是具有非常现实的研究意义的。

　　1.网络资源学习概述

　　1.1基于网络资源学习的概念

　　基于网络资源学习即基于现代化教学设备和信息网络实现的一种新型教学模式，它改变了传统教学模式由教师授课的线性知识传导模式，而转变成为由学习者自主构建学习内容，知识结构和学习过程的学习模式。

　　1.2基于网络资源学习的特点

　　基于网络资源学习的学习模式相比较与传统教学模式具有以下特点：

　　（1）网络资源丰富，学习者可构建的学习内容较为广泛；

　　（2）网络资源学习的成果能够充分的体现个体差异；

　　（3）学习方式较为灵活，易于学习者之间交流协作。

　　2.自主学习的构成要素及模式

　　2.1网络资源自主学习要素

　　网络资源自主学习是网络资源学习的一种具有理论规范的学习模式，它将课堂教学的目标和内容为基础，辅以合理的学习平台和策略实现网络学习模式。

　　（1）网络平台

　　网络平台是自主型学习最基础的平台支撑，网络平台为学习者提供了学习工具、资源、交流工具等，支持学习者能够实时的记录自己的学习笔记，快速的搜索感兴趣的学习内容，利用网络考试等平台也能够实现对学习者学习成果的评价跟踪等。

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