摘 要：义务教育课程标准2011修订版对“加强语言文字运用”作了明确规定，体现了培养学生正确运用祖国语言文字的重要性和务必落实于课堂教学。通过观摩各级语文阅读比赛课，发现部分课堂对语言文字运用训练这一目标的落实有褒的方面，也有诸多令人探讨的地方，值得深思和反思。

　　关键词：教学 运用语言文字 有效

　　【背景分析】

　　1.义务教育课程标准2011修订版对语文科“加强语言文字运用”作了明确规定。国家第一次把这一要求放在基础教育语文学科教学突出位置，体现了培养学生正确运用祖国语言文字的重要性。这在当前和今后一段时期，在语文学科教学中，务必要重视、落实好这一目标，切实有效提高学生表达能力。

　　2.广东省湛江市第十八小学教研水平在该地区尤为突出，培养和造就了一批全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！该校谭永焕校长是第八批中小学特级教师，为学校的威望增添了正能量。根据安排，湛江市首批名教师培养对象的一小组成员被安排到该校观摩了几节课，并把其作为研究案例。观摩课例后，整个教学流程就“加强语言文字运用”一点而言，有褒的一面，也有值得商榷之点;另外，通过观摩省、市、区语文阅读比赛课，发现部分课堂对语言文字运用训练匮乏力度，或呆板单调，说明部分教师，甚至某些地区教育管理部门对新课标新形势新要求缺乏理解，值得深思。

　　【案例描述】

　　教学课例一

　　二年级《爱迪生救妈妈》 内容简单，全文体现了小爱迪生充满智慧。只要抓住课文“空白”点设计关于语言文字方面训练，既可促进学生对文本内容的理解，又能提高其语言运用能力，达到一石二鸟目的。下面是课文第三自然段的教学实录。

　　（学生自学后，教师检查自学情况）

　　师：同学们，请说说从哪个词让你有新体会？

　　生：我从“环顾四周”这个词体会到当时环境很差。

　　生：我体会到当时屋子里光线太暗，医生做不了手术，所以医生才环顾了四周。

　　师：真聪明！还有哪个词让你体会到了什么？

　　生：“迟疑”意思是犹豫，是医生思考了一下。

　　师：医生思考什么？

　　生：房间里光线太暗，能不能做手术？所以要犹豫一下。

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