4诱导学习、相互促进

　　在应用数学的过程中，教师要诱导他们相互学习、相互促进。例如，学习两步应用题之后，我设计了这样一道与实际生活相结合的开放式题目：“我们班要开展体育兴趣小组活动，准备从班费中拿出98元买体育用品（同时出示乒乓球、排球、篮球、跳绳的单价）。请你们安排一下，看看我们怎样买比较合理？”这样的题目具有开放性，学生要根据自己的兴趣和全班同学的兴趣，依据各种产品的单价作出合理的选择，这需要全班学生共同商讨。如此才能激活学生的思维，使他们相互促进。

　　总之，现代数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，我们在数学教学中要善于动脑，努力挖掘解决问题的方法，让学生在快乐中学习，在激情中学习，在交流中学习，发挥自身潜能，使学生的灵感得到激发，达到学习的最佳状态，我们的课堂就会变得春光灿烂，精彩纷呈。

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