我校是农村寄宿制学校，受农村家庭教育环境的影响、留守学生数量的明显增加，使我校学生在三年的住校生活中，暴露出诸多不良的生活习惯与品行习惯，严重制约着学生身心的良性发展。为此，学校于2010年成立帮扶学生中心，本着“塑造健全人格，提高学生心理素质，不让一个学生掉队”的工作宗旨，经过几年的实践，把过去零散的关心、关爱学生工作的经验与方法进行整合提升。通过各项工作的开展以及对反馈信息的汇总，我们欣喜地看到我校的帮扶工作已取得初步成效，学生的巩固率、守纪率、转差率都得到全面提高。如今帮扶工作已日渐成熟，正走向科学化、规范化和实用化的轨道。

　　一、帮扶目标和原则

　　为培养学生自信、自立、自强的高尚人格的和良好的心理素质，帮扶中心的工作目标定位在“引领你的心路，轻解你的心结，助你走好初中路程”上，重点帮助学生解决生活困难和内心困惑的问题，塑造学生美丽的心灵。帮扶工作坚持“关爱、尊重、平等、保密”的原则，做到真挚热情地为学生服务。

　　二、帮扶对象

　　帮扶学生中心的工作内容包括两部分，即心理咨询辅导和生活扶助。我们的工作对象是有内心困扰的所有学生和特殊的帮扶对象，包括单亲家庭学生、经济特困学生、留守学生及问题学生等，这些学生中特殊问题学生群体是开展帮扶工作的主要对象。帮扶中心每学期都要对这些群体进行调查统计，然后根据帮扶中心的工作日程和工作人员的特长进行有机组合，进而展开帮扶工作。

　　三、帮扶中心的组织成员

　　帮扶中心是学校政治处的下设工作室，日常工作安排由政治处统一部署，工作人员均为学校各部门的领导，主要实施帮扶辅导的工作人员有德育校长、安全校长、政治处主任、教导处主任、保卫处主任以及年级组长，日常材料的整理和归纳由专职心理咨询教师负责。通过几年的不断探索、积累和提升，帮扶中心工作人员都已历练成经验丰富、方法科学、态度严谨、责任心强的专业人才。

　　四、帮扶工作的活动安排

　　帮扶中心的工作严格，按已订计划施行，井然有序。首先由负责材料整理和存档的教师，从各班班主任处了解学生的情况，搜集需要帮扶的学生对象的真实信息，从学校表现、学习成绩、家庭情况等方面，认真填写帮扶学生基本情况调查表，并在第一时间内将调查表送达到将要进行帮扶的教师手中，为帮扶提供可靠数据。每日第五节课到第八节课期间，由辅导教师对问题学生进行帮扶，来到帮扶中心的学生在接受帮扶之前，还需进行一个测试练习，从测试练习中，帮扶教师要深入了解学生当前的心理动态，有助于找到帮扶工作的切入点。帮扶教师在实施帮扶之后要及时填写“帮扶记录”，总结帮扶方法、过程和结果，帮扶中心对帮扶的学生进行跟踪管理，直到其毕业。

　　五、帮扶工作的多元化

　　1.思想帮扶

　　帮扶中心的工作是面向全体学生的，平时除针对特殊对象实行每日一对一的帮助辅导之外，我们还会组织其它形式的活动，如定期进行心理辅导讲座，让学生掌握一些心理常识，学会调控情绪；对初一住宿生进行“离开家我更自立”心理讲座，缓解新生离开父母之后的焦虑情绪，轻松地融入新集体；对初二女生进行“做自尊自爱的花季少女”心理讲座；对初三毕业生进行“缓解考前的心理压力”心理讲座，同时，针对广大教师进行“职业减压”辅导讲座和“团队合作”辅导讲座，让帮扶中心真正成为广大师生心理健康的良师益友。

　　2.物质帮扶

　　帮扶中心设立“雷锋超市”，为一些经济特困学生提供实用物品，同时帮扶中心也积极动员社会各界募捐，着实为一些经济特困生解决了燃眉之急。

　　3.爱心培植

　　帮扶中心成立了师生“壹基金”组织，年年为贫困学生捐款，虽然起点只是一元钱，不仅留住了部分因贫困濒临辍学的学生，更主要的是培养了学生的爱心和奉献精神，而这种奉献精神将是学生人生中最宝贵的精神财富，更是学校精神内涵的夯实积累。

　　六、帮扶工作初显成效

　　学校帮扶中心成立到现在为止，虽然时间短，但所取得的成效却是师生和家长有目共睹，有口皆碑的。师生之间、生生之间出现的和谐局面，学生自身的转变，都是人们所难以想象的，而且学生就读的巩固率在某种程度上也得到大幅的提升。

　　我校的帮扶学生工作，只是学校德育工作的一部分，它如春雨般滋润着一片片亟需呵护的心田，而美好的梦想，就在这春雨的滋润下，萌发、开花、结果……

 

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